小学教育毕业论文范本合集

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【篇一】

简述小学教育中劳动教育的意义

摘要：苏霍姆林斯基认为"劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性".本文从三个方面论述劳动教育在小学阶段的意义：儿童的智慧在他的指尖上； 劳动教育也是人格教育； 生活的真正幸福来源于劳动。 关键词：劳动教育； 智慧； 人格； 幸福；

20XX的教育大会上强调，要在学生之间弘扬劳动精神，教育引领学生崇尚并尊重劳动。学生只有在青少年时期懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后才能辛勤且有创造性地劳动。苏霍姆林斯基谈"劳动素养"一词，他认为在"劳动素养"这个概念里，"不仅包括完善实际技能和技巧，掌握技艺，而且包括劳动活动在人的精神生活中的作用和地位，包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性。"本文将结合书中理论简述劳动教育在小学教育中的意义： 小学教育

一、儿童的智慧在他的指尖上

苏霍姆林斯基认为，那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智慧。手所掌握的或正在学习的技能越高超，儿童就越聪明，他对事实现象、因果联系和事物之间的规律进行思考和分析的能力就表现得越明显。 （一）劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉

学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。我们学习的绝大部分来自做事、创造，以及靠双手去感知。手的神经与大脑中枢神经相连，对手的刺

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激就是对脑的刺激，削弱动手的能力也会削弱大脑活动的能力。如果学生在学习上遇到困难，那么产生这种困难最主要的原因，就在于他不能洞察事物之间的关联和相互之间的关系。因此，劳动中的创造是激发学生智力的最强有力的刺激之一。

（二）通过劳动发展儿童的才能和爱好

依靠学生的独立性来组织劳动，能有效激起和发展学生的才能。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。我们学校会组织"巧手折趣""水果拼盘""开心农场"等活动，把不同年级的学生组织到一个劳动集体当中，互相帮助，完成一个需要创造性的、有挑战的劳动项目。学生在劳动中锻炼自己的才能，发现自己的爱好。保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，千方百计让它们熊熊地燃烧起来是教师的主要任务。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。 二、劳动教育也是人格教育

有一次做放学做值日，一个孩子竟然不知道怎么将一个垃圾袋从一卷垃圾袋上扯下来。哭笑不得的我只能耐下心来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的虚线，告诉他从那扯就能把口袋扯下来。现在的孩子有这样的表现也不足为奇，因为他们在家从来不打扫卫生，家长包干了一切。更有甚者，家长自己也不干活，花钱雇佣钟点工来打扫房间，凡是能花钱解决的都不愿意自己去动手。有些人教育孩子，总会习惯地说："你不好好读书，将来就只能扫马路！"你看，对于体力劳动，人们总认为是羞耻的事。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳和劳动者，而不是鄙视劳动、诱导他们成为所谓的"人上人".

每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。劳动教育也是人格教育。最近，我校组织的"劳动教育月"启动仪式上，邀请了学校的保洁阿姨、保安队长、食堂厨师、家长义工等上台发言，孩子们感受到，有了这些平时在我们身边默默付出劳动的辛勤工作者，我们的生活才会如此幸福美满。这是一次极好的劳动教育，更是一次出彩的人格教育。孩子们感受到教育者对劳动的尊重，更能在生活中敬畏劳动、热爱劳动。 三、生活的真正幸福来源于劳动

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