基于信息化的高职公共英语课堂创新教学实践的几点思考

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《基于信息化的高职公共英语课堂创新教学实践的几点思考》，欢迎阅读！

基于信息化的高职公共英语课堂创新教学实践的几点思考

作者：黄青青

来源：《校园英语》 2019年第8期



【摘要】以信息化教学为基础,从教学环节的创新、教学方法和手段的创新、教学资源的创新三方面来总结高职公共英语课堂创新教学实践,并提出创新示范的核心是让学生动起来,由老师讲变为学生讲。

【关键词】信息化;高职公共英语;教学创新

【作者简介】黄青青(1983.08-),女,汉族,浙江玉环人,浙江纺织服装职业技术学院人文学院,硕士研究生,讲师,研究方向:现当代英语文学。

【基金项目】浙江纺织服装职业技术学院2018年度校教育教学改革项目(创新示范课程项目):基于信息化的《公共英语》课堂创新教学研究,项目编号:2018CXKC20。

高职公共英语教学与信息化的结合可以避免枯燥的语言技能操练,增加学生的学生积极性,提高英语学习效果。本人所上课程是公共英语A层次,课程主要包括《知行英语》综合教材、英语A级、四级辅导和职场英语四大部分。本人基于自己参加本校的创新示范课比赛的基础,归纳并总结了一些心得体会和思考。

一、教学环节的创新

1.签到方式的创新。签到方式呈现多样化、充分体现信息化。主要有蓝墨云班课签到,QQ抢红包签到,QQ签到,拍教室照片并上传到QQ的签到方式等。

2.课堂导入环节的创新,在课堂导入环节中,让学生运用在线与外教互动口语,让学生做英语游戏如一个学生描述产品,其他同学猜的方式等,和头脑风暴法等。

3.微课堂环节的创新。课前5分钟的微课堂环节有助于调整课堂气氛,不同于平常的让学生进行英语演讲的方式,在微课堂里采用让学生讲演英语诗歌或新闻或做游戏等方式,并且与其他同学有所互动,以此达到让学生乐于学习的目的。

二、教学手段和方法的创新

充分运用多种多样的信息化手段,如蓝墨云班课、QQ等。将学生课外、课内的对话录像发送到QQ。运用背单词软件“百词斩”作为学生课外任务,每周布置百词斩任务,学生需在手机上下载“百词斩”软件,并且每次将所斩的单词的截图传到蓝墨云班课中,并以此才能得到相应的经验分,这种信息化方式的背单词方式比拿单词书背单词更有效,也更吸引学生,这一创新举措得到了学生的极力推崇,很多学生晚上睡前花半个小时左右做百词斩,天天坚持,收到了较好的效果。教学方法主要采用视频教学法、小组讨论法、角色扮演法、游戏竞赛法、教唱英文歌曲法、抢答、即兴问答等。

三、教学资源的创新

在教学过程中重视丰富课外教学资源。如蓝墨云班课、QQ、微课以及课外教材。学生拍的小视频,视频听力的文本资料、课外学习英语的网站都上传到蓝墨云班课供学生学习。学生在课


内做的对话视频录像也直接上传到QQ供大家学习及评价。PPT课件也综合多种相关资源而不断完善。如上到《职场英语》的时候,充分结合了其他三个教材:《职通商务英语》、《新视野商务英语视听说》、《商务英语会话》,并综合运用各种教学资源,如第一单元JOB HUNTING,将《新视野商务英语视听说》中有关工作面试的视频做为课外拓展训练,并以此训练学生的听力技能,扩大学生词汇量;如第二单元International Trade Exhibitions,充分整合课本内容,采用项目化教学,把学生在交易会上和外商的会见以项目化的形式展现,从展会迎宾,样品简介到产品介绍,每个项目从词汇、句型、到对话展开,并补充知识链接和情景视频,对于展销会的商务礼仪,让外国人将自己的亲身经验拍摄成视频,播放给学生看;在第三单元International Reception中,结合项目化教学和课本教学,将机场接机、小对话、酒店入住三个环节按照项目化教学展开,而公司介绍、工厂参观则按照以对话为中心,展开词汇、句型的教学,并运用‘微课’中有关公司介绍的主题,概括出公司介绍的几大要素,帮助学生迅速理清怎样进行公司介绍。另外,在第三单元的拓展训练中,专题讲解了餐桌礼仪,对餐具、座次安排、餐桌规矩(以错误的视频导入、让学生纠错,再播放正确的视频)进行了细致的讲述,受到了学生的欢迎。其次,在英语四级辅导中,对四级写作的辅导也结合了多个微课资源,在辅导四级图形/图表的过程中,选取多个‘微课’中不同的资源分析柱状图、线状图、饼状图的写作思路和相关的词汇、句型教学。

创新示范的核心是让学生动起来,由老师讲变为学生讲。例如:学生按小组为单位讲解《知行英语》综合教材里的精读课文,分析句子结构,词汇、句型,形式:PPT展示及音频材料。问题采用让学生抢答并加平时分的方式。这些都能极大地促进学生的上课积极性和创新性。

总之,运用各种创新手段,让学生保持学习激情,学习兴趣,使学生收获良多。只有将蓝墨云班课、QQ、课堂内让学生与外教连线互动、百词斩软件的运用,学生拍摄的小视频、辩论、微课用于课堂,抢答、英语游戏这些教学方法和手段的综合运用才能让课堂更加生动。

参考文献:

[1]张一春.信息化教学设计实例精析[M].北京:高等教育出版社,2016.

[2]李良树.信息技术与信息化教学[M].武汉:武汉大学出版社,2004.

本文来源：https://www.dy1993.cn/MzqK.html