当前少儿英语培训班存在问题及建议

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当前少儿英语培训班存在问题及建议

作者：车晴

来源：《新教育时代·教师版》2019年第02期

英语作为当今世界上主要的国际通用语言，越来越受到重视，学习英语应该从低龄化做起，这已经成为中国家长的共识。少儿英语是重要的启蒙阶段的英语教育，逐步受到了广大家长的重视和关注。每年的寒暑假，各类英语辅导班办的如火如荼，已成为当前少儿英语学习的重要场所。相关培训培训班的教学质量是否合格？能否达到预期效果？带着这一问题，暑假期间，我走访了部分少儿培训机构，对当前少儿英语教育做了些调研，并就存在问题和解决办法做了系列思考。[1]

一、当前少儿英语培训存在的问题

在现有的幼儿英语教学当中，大部分家长和学生表示自身所参与的培训辅导机构能够为他们提供良好的辅导结构，并得到了良好的启蒙，形成了浓厚的兴趣，打下了一定的基础。好的作用不再一一赘述。另一方面，部分教师专业素质有限，对英语教学过程的掌控上缺乏足够的专业素质，教学中缺乏对学生认知规律、身心发展规律的考量，进而导致了影响少儿的学习兴趣。这里就问题方面，做一下分析。[2] 1.教师素质良莠不齐

当前教师队伍素质水平相对有限，教师队伍当中退休教师和大多数兼职教师占比较高。绝大部分教师是非英语专业毕业，没有受过系统训练，缺乏英语思维模式，不具备良好的英语水平。一些班培训的目的不是如何有效的引导孩子学习英语的兴趣，挖掘孩子的潜力，而是用花样繁多的促销手段吸引家长和学生。[3] 2.没有严谨科学的教学设计

当前教学活动中，教学设计是否科学合理，这直接决定了培训教学活动的开展质量和开展效果。一堂好课是需要一个好的教学设计支撑的，教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑一样重要。然而，调查中发现，一部分教师只是凭教材照读照搬，根本谈不上教学设计，即使有也是应付公式的粗制滥造，缺乏精雕细琢，发挥不出应有的作用。 3.教师对学生口语发音不准问题放任自流

由于大部分少儿都是初次接触英语，很多孩子发音仍然是按照母语的发音方式。英语和汉语存在一定的差异，汉语当中单字都是具有固定声调的，这也对汉语的意思进行了定位。而英语则没有单词的声调，但是词音会对句子的实际交流应用产生一定的影响。如果教学中不够重

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