部编人教版初中语文九年级上册《第六单元课外古诗词诵读：行香子(树绕村庄)》公开课教案_1

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《行香子.树绕村庄》教学设计

教学目标：

1、学习山水田园词，感受《行香子》一词中所呈现的田园春光之美。 2、掌握赏析诗词的方法，体会诗词之美。

3、类诗词阅读，提高学生诗词的鉴赏能力和审美能力。 教学重点：

掌握赏析诗词的方法，体会诗词之美。 教学过程： 一、入题

1、揭示教学主题：赏诗词之美，看春暖花开。

2、明确课题：以《行香子.树绕村庄》为例，学习山水田园诗词。 3、明确教学目标。 二、入词

行香子·树绕村庄

秦观

树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

1、感受词中的意象美。

问：作者为我们描绘了哪些乡村美景，这些景物各有什么样的特点？ 2、感受词中呈现的画面美。

问：如果你此刻徜徉在这美景中，你会用相机定格哪个画面，为什么？ 树绕村庄、水满陂塘、小园春光、春花竞放、茅屋围墙、 青旗酒家、小桥流水、莺啼燕舞、彩蝶翻飞。 3、感受词中的意境美。

问：这些画面呈现出怎样的意境？

生机勃勃，闲适惬意，悠然宁静。

4、感受词中的情感美


问：如此美的景，如此美的春行，作者的心情如何？你能在词中感受到作者的情感吗？

轻松，愉悦，喜爱乡村风光，陶醉田园春色。

问：你跟随作者的脚步，也来了一场春暖花开的视觉盛宴，你的感觉如何？

怎一个美字了得！ 5、感受词的技巧美。

问：词人是如何写景，如何抒情？

（1）多手法写景：白描 ，动静结合，夸张。 （3）多角度写景：近景、远景；视觉、听觉。 （4）多手法抒情：直接抒情；寓情于景（融情于景） 6、感受词中的语言美。

问:朗读这首词，你觉得它的语言有什么特点？

（1）、音韵和谐动听，语调轻快明朗，句式整齐又富有变化。 （2）、生动形象，富有表现力的词语。 （3）、通俗生动，朴素清新，质朴自然。 三、了解作者及作品风格

PPT屏显：秦观（1049年—1100年9月17日），江苏高邮人，字少游，一字太虚。被尊为婉约派一代词宗，别号邗沟居士，苏门四学士之一，学者称其淮海居士。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。在意境创造上，秦观的词作擅长描摹清幽冷寂的自然风光，抒发迁客骚人的愤懑和无奈，营造出萧瑟凄厉的“有我之境”。 四、山水田园诗词的特点

1、欣赏苏轼的《鹧鸪天》和王维的《渭川田家》，感受山水田园诗词的特点。 问：请你用上述欣赏诗词的方法选择一个角度谈谈这两首诗词的美。 2、归纳小结： 山水田园诗词的特点：

内容：山水美景，田园风光，农家生活。

情感：对田园风光的喜爱，对田园生活的向往，归隐田园的志趣。 山水田园诗词之美：

山水田园风光——意象美——意境美——情感美——技巧美——语言美——诗词美 五、欣赏《经典咏流传》中的《行香子》视频，回味诗词之美。

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