孩子教育巧立规则

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巧立孩子界线的十条军规



当孩子3岁，就需要立界线了。给孩子立的界线，可以说是一种管教方针，其核心是让孩子自己约束、管理自己。给孩子立界线不简单，但也非不可能，只要根据孩子的实际特点，遵循以下十条“军规”，就可以成功地为孩子立界线。

第一，你给孩子定的界线，大部分也是你的界线。孩子最善于模仿父母的各种行为，所以，除了一些保护孩子的界线外，如不许玩刀具等，其他许多界线同时也要约束家长自己。比如，你要求孩子饭前不吃零食，你自己也别在饭前吃零食。

第二，界线一定要具体。界线不具体，就难以操作和判断；界线越具体，就越容易执行和生效。比如，你要求孩子爱惜绘本，这条“界线”看似具体，但实际上孩子很难界定什么是“爱惜”。所以，你应该对孩子说：“绘本不能撕，也不能踩。”



第三，界线一定要可行。所定的界线超出了孩子的能力范围，目标就很难达成。比如，你要求孩子玩过玩具必须收拾好，这对大玩具还好说，但假如让孩子收拾盒装的积木，孩子就不一定能完成了。当然，你可以把一个“大界线”分解为许多个“小界线”，来保证可行性。



第四，界线一定要积极。界线的有效执行必须保证所定界线是积极的，是符合孩子的发展需要的。这条非常容易被家长忽视，但意义重大。如果你为孩子定的界线是消极的，那么孩子一定会经常违反或哭闹反抗。比如，孩子要吃冰激凌，你规定说晚饭好好吃就给，你靠奖励来达到目标，这样的界线就是消极的。比较好的界线是，冰激凌每周三、周日可以吃，其他时间没有，也和吃饭等其他因素没有关系。



第五，越线惩罚一定要双方可接受。界线的越线惩罚规定，应由你和孩子共同商定。比较好的方法是，你先提供几种可能性，让孩子自己选择；或让孩子提出越线惩罚办法，由双方商议修订。比如孩子随地乱扔绘本，你可以给出几个处罚办法：没收该书3天，将此书送给其他小朋友，今天晚上少讲一个故事等等，让孩子选择。



第六，界线一定要符合儿童心理。每个阶段的孩子，其心理都有不同的特点。如3岁孩子，其道德方面的判断依据是看一个行为的物质结果，这与成人的道德观念相差极远。这个阶段的孩子强调自我，符合自己需要的行为就认为是正确的。


比如，你要求不到3岁的孩子不能抢玩具，这基本无法实现，因为他们只看重得到玩具的“实惠”。



第七，界线一定要可以评估。界线无法评估，不能称其为界线。及时评估有助于总结进步，鼓舞双方信心，还可以发现不足，及时调整界线。比如，你要求孩子每天好好刷牙，这就不好评估。每个人对“好”的定义不同，很可能孩子认为自己好好刷了，而你认为没有。你不如提出上面刷10次，下面刷10次等一系列要求，这样的界线便于评估。



第八，界线一定要多层次统一。界线可以是多层次的，既有眼前界线、又有长远界线；既有特殊界线、又有一般界线；既有局部界线，又有整体界线。有效的界线应该是多层次协调统一的。比如，你要求3岁孩子不能玩真刀，但4岁的孩子就可以玩真实的钝刀，5岁以上就可以学习怎么使用刀具了。



第九，孩子执行界线时别唠叨。如果你经常对孩子的行为有要求，同时又不断地提醒、唠叨，虽然绝大多数时候，孩子会“乖乖”地听从，但由于不是基于孩子内心的自发性驱使，当你不在孩子身边的时候，孩子就会变成另外的样子。所以，最佳的方法还是由你以身作则，让孩子来模仿你的行为。



第十，孩子执行界线时要有耐心。耐心是指你让孩子遵守界线的时候不能急躁、冲动，不能因为孩子没有做到就打骂，最重要的还是要坚持。另外，对孩子的自律不要期望太高，孩子反复“越线”是非常正常的现象，你要保持一颗平静的心。 立界线，要根据孩子的实际情况来定，但总的原则是：从大目标着眼，从小目标着手，在长期目标指导下制定短期目标。

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