教学工作小结2

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教学期末总结

高三数学复习面广量大，任务繁重，如何使学生变被动为主动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三教师渴望追求的目标，要达到这一目标，我认为找准目标，提高一效率是一个关键的因素。经过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟的做法和体会小结如下：

一、层次分明，任务明确 （一）第一轮复习阶段 第一轮复习主要存在以下情况：

1、动手做一轮资料的不多，不能紧跟老师步伐，因此抓不住45分钟，做题没思路，很多题型没掌握方法，以致于思维水平还没有到达必须高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解，导致做题时不知该用哪个公式，用到哪个知识点。

3、课堂上的东西即使能听懂，但一到自已做题就不会。因为听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题有点思路，但不愿意动手做，以致于考试得不了多少分。

对于以上学生存在的问题，我采用了以下的一些基本办法:

1、激发学习兴趣，一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的提问复习，及时检查他们对基础知识的掌握程度。

3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，在课堂上尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习注意到低起点、重探究、求潜力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，透过辅导能明白哪些知识存在问题，或者是上课遗漏的问题，都能及时得到解决。

总之，要根据考纲要求，结合考试说明，以课本为主，通过系统地整理，优化知识结构和思维结构，使基础知识网络化，达到提高学生素质，为高考打下坚实的基础。

（二） 第二轮复习阶段

分三个专题复习

一是数学方法和数学思想介绍


二是根据教学大纲列出重点内容 三是根据高考大纲列出热点问题

四是指导学生如何准确、快速地解选择题和填空题 （三） 第三轮复习阶段

通过前两轮复习，学生的数学基础有了很大的提高，如何使学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段要做的主要工作。为此我的做到精心选择题目，精心研究每题的训练功能和评分标准，精讲则要做到对共性问题的分析透彻，对个别问题也不能轻易放过，同时把考试技巧教给学生，总之，通过测试要能反映问题，而通过讲评要提高学生解决问题的能力，并逐步适应高考的环境。

二、正确处理好几个关系 1.正确处理好课本与资料的关系

第一轮复习时，要结合课本练习题，检查学生对课本重要例、习题的掌握层度，然后根据实际情况进行必要的删选和补充，做到有的放矢。 2.正确处理好教与学的关系

教学活动是双向的，教师在整个活动中起到主导作用，教师必须发挥群体优势，集体备课，分析学生现状，制定出一套比较切合实际的复习计划。 3.处理好课内课外的关系

要真正减轻高三学生学习数学的负担，必须要求时间花在备课上，功夫显在课堂上，课内要显露出思维过程，做到一题多解，一题多用。课外要做好拨尖补差工作。另外还要定期检查学生的错题集。 三、做好停课后工作

考前指导课包括下列内容：1.考前易错的基础知识；2.常用的解题方法；3.考试解题的技巧；4.考试心理的指导。

停课期间，要求学生做好整理、回忆、查漏补缺等工作，注意调整自己的竞技考试状态。

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