研究性学习的社会学意义

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研究性学习的社会学意义

张肇丰

【期刊名称】《教育研究》 【年(卷),期】2004(025)002

【摘 要】从社会学角度看,研究性学习对学生发展的影响是多方面的.它以非学术性知识重构学业评价标准,使人际交往成为教育的内容和目的,而同质分组又可能强化层际差异.基础教育改革应构建适合创新人才培养的学校教育机制,开发每一个学生的创造潜能,促进学生的个性化发展. 【总页数】4页(P48-51) 【作 者】张肇丰

【作者单位】上海市教育科学研究院,上海,200032 【正文语种】中 文 【中图分类】G4 【相关文献】

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