英语人教版四年级上册My school bag

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PEP小学英语四年级上Unit 2 My school bag Period 1教学案例



一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。 二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。他们都来自农村，从一年级开始学习英语，由于受农村环境的影响，只有部分同学着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，但学习起来难以上口，学后忘记较快，培养小老师，促成小组合作的习惯的养成。 三、理论指导

小学阶段英语学习是起蒙教育，我们在这一阶段重在培养学生学习英语的兴趣，因此，《新课程英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英语课程的总体目标确定为培养学生综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。所以，在设计本节课的任务时，结合我校“领袖儿童教育”通过“三模”教学，在学习方面，倡导学生成为自主探究，主动发展的学习者。学生要养成良好的学习习惯，自觉完成各项任务；独立思考，敢于表达；学会质疑，学会方法；主动给自已设定目标，好好学习，天天向上，积极参加竞赛活动，挑战自我。乐于与老师和同学交流，相互促进，通过小组学习方式，共同完成学习任务。 四、教学目标: 1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many boooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。 2、过程与方法

本节课通过课件有效地呈现知识情境，把部分学生请进了老师的行列，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，更重要循序渐进地培养学生的语言运用能力。 3、情感、态度和价值观

（1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。

（2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的能力。 （3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book,


story-book, notebook, schoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生始终自主地做出相应的动作。 六、课前准备

1、教师准备一个小木偶和大书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。 2、教师准备本课课件。

3、学生准备与本课时相关的书本和单词卡标签。 七、教学过程 创境引题

Step 1 :T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?

谈论学生的书包和学习用品，与学生的生活相联系，亲切自然。 Step 2: Song: How many boooks do you have?

T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?

学生一边唱歌一边把自己的书举起来，让学生带着激情进入英语课堂，。 Step 3: 教师用小木偶介绍书包里的各种书。

T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

先学后教

Step 1: 导学案

1、能够听、说、认读本课的主要几个生词“English book, math book , Chinese book , story-book ,notebook , schoolbag ”

2、能够听懂，并按照指令作出相应的动作，如Put your pencil in your desk . 3 、会唱歌曲“Books and pencils”

通过书包及书包中的文具聊起学生的兴趣，再展示书和铅笔让学生感受本单元的歌曲，等学生进入状态后再播放本课课件，让学生明了我们本节课要学的东西。 Step 2 : 再播放课件，学生听中学习。

在这一步中，学生体现自主学习，主动探究的过程，自学获取知识，为下一步当好小老师做好铺奠。

Step 3 : 小老师试读和整体教读单词，如何不会的情况下老师适当地更正。

Step 4: 小组合作，能过互查，小老师检查，达到人人上口，老师对小组的抽查和评比。 Step 5 : T; How many books do you have ?

Ss: I have 6 . A English book , a Chinese book , a math book , a note book and two story-books . 在老师的指导下，利用老师展示的实物引导学生逐步上口，然后教师板书重要句型，让学生更加明确所要操练的句型。 Step 6 : Practice

小老师：How many books do you have ? Ss; I have 6.

G1: How many books do you have ? G2: We have 6 展示反馈

Step 1: 请学生帮助老师找书。

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