背诵——积累知识的好方法

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背诵——积累知识的好方法

一二年级的小学生每天都要认识不少于10个的汉字，识字任务相当繁重，因此他们根本没有时间背诵课外的文章。进入中年级以后，词语的匮乏，知识面过窄明显地暴露出来，那么中年级学生该积累哪些内容?用一种什么方式积累更加有效?通过一个学期的实践，发现从背诵入手，效果挺好。



1.积累词语

听名师讲课，专家报告，觉得他们出口成章，妙语连珠，令人羡慕不已。想到他们的脑海中定是积累了丰富的词汇。而我们的孩子说起话来啰啰嗦嗦，往往是词不达意。究其原因还是词汇太贫乏造成的。为了丰富同学们的积累，我从课文中的内容和生字入手，一点一滴抓积累。比如当学到第二单元《燕子专列》一课时，我让学生积累文中的“长途跋涉、饥寒交迫、满天飞舞、皑皑白雪”等词语；学到《一个小村庄的故事》时，积累文中“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”等词语；学到《想别人没想到的》一课时，同学们又积累“密密麻麻、弯弯曲曲、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟”等词语；学到《可贵的沉默》一课时，“异口同声、神气十足，左顾右盼、寂然无声、四面八方、七嘴八舌、不约而同”等、词语又被同学们写到了积累本中，这些词在学习课文时已经有了理解，再强化记忆，学们就可以将它们内化成自己的知识，在作文中正确使用。



除了积累课文中的四字词以外，我还结合每课后面的生字给学生补充四字词语。比如学习《我家跨上了“信息高速路，”》一课生字后，我给同学们又补充了“络绎不绝、迫不及待、从容不迫、若有所悟、鼠目寸光、一览无余、分秒必争”等词语。



总之，每学完一课，同学们都会积累一定数量的词语，少则七、八个、多则一、二十个。一个学期后，同学们回答问题语言丰富了，经常能听到有同学用成语表达自己的意思；写的文篇不仅用词恰当，而且表述清楚。



2.积累古诗

古诗是我们中华民族的文化瑰宝。事实表明背诵古诗文使人受益匪浅，因此，语文课程标准也提出让学生背诵古诗文的要求。鉴于此，我从小学阶段必背的7 0首古诗词入手，展开背诵古诗词的比赛。



有些学生记忆力强，早早地就背完了。为了激励同学们背诗的热情，在班上开展各种活动。有时举行背诗比赛，比比谁背的数量多；有时进行对诗活动，一生出上句，一生出下句；有时到了节日，我们就对相关的古诗，如重阳节背《九月九日忆山东兄弟》，七夕节背《乞巧》，春节前夕背《元日》，清明节背《清明》；有时我们按季节背诗，春天到了，我组织同学们背和春有关的古诗，《咏柳》、《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》、《江南春》等。秋天来了，我们背《山行》、《望洞庭》

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