日语“五十音图”教学之我见

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日语“五十音图”教学之我见

作者：周 丽

来源：《科教导刊》2010年第23期

摘要随着经济全球化的发展,日本与我国在政治、经济、文化上的交流越来越频繁,在华日资企业与日俱增,学习日语的人是越来越多,甚至在某种程度上已经成为一种时尚行为。然而止步于“五十音图”或在“五十音图”上花费大量时间却还经常犯错的学习者不在少数。 关键词假名混编表 歌曲 绕口令 中图分类号:H36文献标识码:A

众所周知日语的“五十音图”,其实只是是指日语的清音部分,日语的发音还包括濁音、半濁音、促音、拗音、長音、拨音,另外还有一些像鼻濁音、送气音与不送气音、元音弱化等语音现象,仅仅是因五十音图就阻碍了初学者继续学习步伐的人,想必不少吧。在日语里把45个清音音节的假名,按照发音规律可排列成表,这个假名表称为“五十音图”。拨音“ん”不属于清音,但习惯上也列入清音表。该表的横向为行,每行五个假名,共有十行;纵向为段,每段十个假名,共有五段。所以又简称为“五段十行”。各行各段的名称均以第一个假名命名。“あ行”假名代表五个元音,其他各行基本上是“辅音+元音”形成清音。学习者一般在学习完“五十音图”后接下来就要陆续进入到濁音、半濁音、促音、拗音、長音、拨音等语音的学习中去,“五十音图”熟练掌握的话,接下来的语音学习会相对较为轻松,所以起初的“五十音图”就显得越发的重要。初学者在第一次接触到日语的时候也许会有人认为“五十音图并不是那么难记吧,不就是あいうえお、かきくけこ 什么的吗”、“给我半个钟头我肯定把五十音图给背熟,而且可以默写出来”…… 真的有这么简单吗?答案当然是否定的。打乱顺序,任意抽出一个假名,想必不会一下子就认不出来吧。如何能够快速有效的记忆住“五十音图”,笔者结合自己的教学经验总结以下几点: 1 兴趣诱导法

美国心理学家和教育家布卢姆曾经说过“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士也曾经说过“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣是学习的动力,成功的先导,是我们个人能力的催化剂,它的加入能够更快速的启动我们潜在的力量。日语学习同样也是如此。我们教师在授课过程中可以通过日本国概况,日语概况等导入到假名的学习中来,使学生在正式学习假名之前对日本的政治、经济、历史、文化和日语的演变史等有个大致了解,让学生对日本这个国家,对日语这种语言充满兴趣,激起他们的求知欲,在正式进入假名学习后也不只是一味的教假名,可以在一天的学习快结束前补充几句像“おはようございます”“こんにちは”“こんばんは”“さようなら”等寒暄语,让学生在一天的结束后,有一种满足感,让学生意识到我“会”说日语啦,从而进一把增强学习日语的欲望,更快更好的掌握“五十音图”。


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2 例词列举法

名的学习如果只是让学生跟着老师读和写的话,不仅是学生,就连老师自己也会感到枯燥无味吧,而且效果也许并不会太理想,但如果在学习完“あ行”假名后,给学生提供一些相关例词,如:あいいえあううおあおいいううえエア等等,这样不仅使学生能够快速掌握“あ行”的读音,而且还能记住一些简单的单词的意思,一举两得。而在学习“た行”假名的时候可以举像たかいうちあしたつえてあしおとこテスト等例词,不仅练习了“た行”假名的发音,还顺便把前面学习的“あ行”“か行”“さ行”的假名一道练习了,从而做到举一反三,达到事半功倍的效果,在课后学生还可以把老师提供的例词进行反复练习,从而达到巩固强化的目的。 3 卡片制作练习法

很多学生都可以较短的时间内把假名按顺序背出来,但打乱顺序后,要不就是要想很久,要不就根本认不出来,因此而苦恼的学生不在少数。让学生制作简易卡片,正面写上平假名,反面写上片假名,卡片制作好了以后,分行分段来记忆, 拿“あ行”来说,有5个音,首先熟悉这5个音,着重记不会的假名,然后把卡片打乱,反复练习,直到可以默写,然后每天复习巩固。只要手持此卡片,无论是等公交车还是走路,都可以进行记忆,方便而且实用。 假名混编表

4 假名混编练习法

有学生可能会认为随身携带大量的卡片还是有点不方便,那么我们还可以用制作假名混编表的方法进行反复练习,而假名混编表的制作可以说极其简单,只要随意打乱顺序就可以制作无数张简单的混编表,既可以是平假名和片假名、也可以是以后要学的濁音和拗音等,还可以将平,片假名放在一起混合练习,只要你能够迅速的从上到下、从下到上、从左到右、从右到左正确无误的读出来的话,你的“五十音图”肯定是没有问题了,右边给出了一张随机制作的假名混编表,大家不妨也来一试。 (下转第64页)(上接第59页) 5 歌曲练习法

歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛,而且还能稳定学生情绪,调整课堂节奏。日语“五十音图”的学习比较枯燥无味,如果在适当的时机,以听力练习的的形式(ほら____を見てごらん これがあなたの____道)来穿插一些像“未来”“長い間”等耳熟能详的歌曲,可以使学生有一种耳目一新的感觉,不仅练习了听力,巩固了假名的发音,还愉悦了心情,何乐而不为呢。 6 绕口令练习法


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绕口令是训练发音的一种有益的游戏,可以比比谁说得快,谁说得准。这样既可以提高发音训练和记忆语音的兴趣,还可以纠正某些常常发错的音尤其是后半段要学习的濁音和拗音等发音。经常练习的话,像“ひゃ、ひゅ、ひょ、びゃ、びゅ、びょ、ぴゃ、ぴゅ、ぴょ”等比较拗口的音,也会慢慢的说得流利起来吧。接下来给大家举几个绕口令的例子看看: 生麦、生米、生卵。ーーなまむぎ、なまごめ、なまたまご。

隣の客はよく柿食う客だ。ーーとなりのきゃくはよくかきくうきゃくだ。 東京特許許可局。ーーとうきょうとっきょきょかきょく。

赤巻紙、青巻紙、黄巻紙。ーーあかまきがみ、あおまきがみ、きまきがみ。

貴社の記者は汽車で帰社をした。ーーきしゃのきしゃはきしゃできしゃをした。庭には二羽鶏がいる。

――にわにはにわにわとりがいる。

总之无论是什么方法,都不是绝对的,都必须付出你的辛勤的汗水,而这些简单的方法也只能帮助你通过一些捷径减少一些记忆的时间,让你更加行之有效的牢固记忆,因此不懈的努力那是必不可少的。

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