幼儿园绘本教学现状及改进方法探微

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园绘本教学现状及改进方法探微》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

幼儿园绘本教学现状及改进方法探微

作者：杨菊

来源：《读天下》2019年第10期

摘要：幼儿园是一个人最初接触知识和经验的地方，幼儿园教学质量不仅关乎一个人的知识和经验基础，更对一个人的未来走向产生着重要影响。所以，对幼儿园教学现状展开研究非常关键。为此，本文以绘本教学这一角度展开幼儿园教学现状的研究，并对其改进方法和策略进行探索，从而为我国幼儿园提高绘本教学效果及整体教育质量提供新的思路。 关键词：幼儿园;绘本教学;创新;阅读;鼓励 一、 引言

绘本教学作为幼儿园日常不可或缺的教学内容，不仅对培养幼儿的艺术想象力和色彩感等具有重要作用，而且能为幼儿日后发展奠定艺术基础。尽管如此，但绘本实际教学问题层出不穷，致使一直以来绘本教学效果难以提升，制约了幼儿教育质量的整体提高。所以，对绘本教学现状进行分析和寻找其中不足并探索解决策略非常关键。 二、 我国幼儿园绘本教学的现状 （一） 过度重视绘本中文字内容的阅读

当前我国绝大部分幼儿园教师在进行绘本教学时，将重点放在了绘本中的文字内容阅读方面。幼儿识字能力和认识的字都很有限，如果让幼儿依靠阅读绘本中的文字去理解图片中的内容，那么将会大大提高幼儿进步的难度，继而致使幼儿对绘本内容不感兴趣。之所以如此，是因为教师未从幼儿角度思考问题，对幼儿思维的研究还不够透彻，继而不能结合幼儿实际发展特点采取正确的教学方法。

（二） 教师逐字带读和学生逐句跟读现象非常普遍

在教师过度重视绘本中文字内容阅读的情况下，教学过程以教师的带读和幼儿的跟读为主。教师首先逐字逐句的带读，然后学生逐句地跟着朗读，直至绘本内容全部读完。事实上，这种带读和跟读的绘本教学方法，让绘本教学的趣味性荡然无存，幼儿更多的需接受识字、通读文字的煎熬，致使幼儿对绘本教学越来越不感兴趣。 （三） 教师布置作业让幼儿学习不再鲜活

由于教师一方面对绘本中的文字内容过度重视，另一方面受传统教学观念的影响，致使教师通常会在幼儿一天课业学习结束后布置作业。教师这样做的初衷课业理解，但是与幼儿的身心发展规律明显不相符。如此不仅无法激发幼儿对绘本学习的兴趣，更会让他们更加厌恶学

本文来源：https://www.dy1993.cn/Lxhx.html