浅谈英语教师学科核心素养21

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浅谈英语教师学科核心素养





古人云“师者，传道受业解惑也”。所以一直以来，对英语教师而言，课堂教学要完成相应教学任务，并且尽最大能力让学生能掌握熟悉并应用所学到实践中。但是，随着时代变迁，我认为英语教师的角色不仅仅如此，还应培养提升自己的学科素养。我们应该让学生和自己在完成知识的传递的过程中享受教与学的快乐，得到美的精神享受。我们要创造师生相互促进、共同成长的课堂，身体放松、轻松愉快、毫无顾虑地表达自己感情的学生和倾听学生轻言细语的教师。 基本素养一：高尚的职业道德素养

1.亲其师，信其道。教师首先要摆正心态，放下身段，去倾听学生的内心声音，了解他们的思想，才能对症下药。热爱学生是教师必须具备的情感品质，但仅有爱也是不够的，教师必须注意爱学生的方式方法；作为英语教师除了教好自己的课外，还要关心学生的良好思想品德的形成。

2. 严谨治学是教师职业道德规范的基本内容，是教师爱岗敬业的具体表现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。谦虚好学和积极探求专业知识，不断提高自己的素质和业务水平，是优秀教师个性品格的显著特征；作为英语教师不仅要有扎实的专业知识，还要有广博的人文知识。传授给学生的不单是专业知识，还要有许多做人处世的道理。同时，教师还应该阅读大量的教育教学理论知识，并能够运用所学理论指导教学实践，只有这样，才能实现从“教书匠”到“研究型教师”的过渡。

基本素养二：扎实的教育教学素养

扎实的教育教学素养是一名优秀的中学英语教师必须具备的核心素养，其中包括教学设计技能、课堂教学组织能力和课堂教学专业能力。 1．教学设计技能

新课程指出，教师要走专业化发展的道路，专业化最明显的一个特征，就是不可替代性，教师职业，要成为不可替代，那就必须要有自己独特的教育方法和方式，有自己不可替代的教育教学风格。要做到这一点，就必须要认真钻研教育教学规律，精心设计教育教学过程。而备课就是其中的一个重要环节。

备计划。 教师在书写教案前，应熟悉学期教学计划，明确现阶段教学的任务、所处的地位和教学进度，合理分配课时，确定每一课时的内容。




备教材。教师在书写教案前，应认真钻研教材，依据教材分析特有的方法，如上学期我们组织的教材分析法，搞清楚本节课学生究竟要学些什么，它涉及到哪些知识点，确定教学内容。

备学生。 教师在书写教案前，应充分了解学生，弄清学生已有的知识储备及掌握的情况，从学生的最近发展区开始设计学生的学习活动。从这个意义上讲，设计好学生的课前预习就十分必要。

备理念。完成本节课的内容，将要遵循什么样的指导思想和教学理念，将要选择什么方式方法和途径，如学生为中心，教师为服务的思想，体现学生获得知识形成过程的理念，采取提出问题、探究问题、获得结论、应用结论的教学策略，学会寻求规律、应用规律的学习方法。 2．课堂教学组织能力

教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，要善于鼓动、感染学生，努力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。

教师应善于组织开展教育活动和进行课堂教学，在教学过程中，管理课堂纪律，能正确处理课堂上的各种偶发事件。如何提高自己的课堂教学组织技能呢？好教师不应闭关自守，而要有开放的眼界，经常把自己的教学心得与校内、外的同行切磋，经常阅读学术刊物，登录相关的教育网站，积极参加学术研讨会、观摩会、交流会。在对外交流受到条件限制的情况下要善于充分利用本校或者兄弟学校教师之间的合作，也可以达到同样的效果。教师有必要多听课，多学习，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。优秀教师的课要听，一般教师的课也要听；本学科的课要听，其他学科的课也要听。后者往往被忽视，比如英语教师完全可以在语文课上甚至数学课上得到很多启发。 3．充分运用现代化教学手段进行辅助教学的能力

活到老，学到老。英语老师更应该与世界接轨，多学习利用新的载体，多样化呈现教学。例如，多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地利用情景演示激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。应用多媒体进行教学不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和主动性。微课，慕课，网易公开课等教学资源，也为我们英语老师提供广大的教育平台。

总之，只要我们英语老师加强教学设计，教育方法，教育理念等学科必备素养，学生必定能够享受幸福完整的教育生活。

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