小学老师教研随笔语文教师不妨也听听数学课 小学语文教研活动安排

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《小学老师教研随笔语文教师不妨也听听数学课 小学语文教

研活动安排》



摘要：数学和语课样都要激发起学生主合作探究学习方法但是要想做主、合作、探究学习方式关键因素是要以学定教顺学而导，特别是几位老师准确语言准确教学指令还有然亲切教态……还有等待眼神鼓励手势等极地保护了学生奇心、知欲充分激发了学生主动识和进取精神获得了佳教学效，两节数学课学生主体性显露无疑老师只是起着主导作用他们常常把问题抛给学生发现、探究、这不仅是教育智慧更是教者对人性关

语教学教了十几年了学学都教了这教法那理念也用到实践教学了偶尔也了下数学课程甚至也辅导女儿数学作业但是从就没有认真地听数学课总感觉己教语可能听不懂甚至听几次课数学老师还说你语老师凑什么热闹啊因真正完整听数学课还真不多甚至零

这两天正赶上区学数学优质课赛就办公室楼上报告厅再者3节课都借用我班学生己语课也占用了性就听了两天数学课听了5,6年级六节课说实话听节课我满场地观看询问确认听课30多人还真只有我教语老师

听了两天数学课猛然有了种醒悟

作语教师收获就是语老师不妨也听听数学课

给我留下印象深是汪路霞老师,《数认识》课和郑国廷老师《数和形》课这里两节课结合生活实际兴趣导入新课激发学生知欲循序渐进由浅入深侧重学生学和悟理培养了学生研讨交流合作学习能力拓展延伸到课外数学知识

课堂充满了询问积极话语展现了学生思维功底特别是语言表达能力能将己数学想法和思考清楚表达出而且清晰明确

我想这不正是我们语能力数学课上精彩展示吗？

理想数学课堂应该是课上0分钟里学生对学习表现出浓厚兴趣极热情他们就会产生高涨学习情绪就会积极地投入到学习学习程就会主动参与、懂得倾听、乐交往、积极探、勇发表不见、思维活跃要想达到这样氛围重要是老师引导

两位数学老师都先以游戏或者数学故事开课下子就抓住了学生心理将力和兴趣紧紧吸引到己课程设计上

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始终引导学生感受、发现例如汪老师执教《数认识》从“说反反反”游戏入手活跃了课堂气氛也缓了学生紧张心情听课老师也被有趣游戏所吸引从反反反游戏然引导到正和概念理结合温计生活用具和天气预报温法让学生理了“零上温”和“零下温”再通法和写法学习得出什么是数和数表示方法知识结合生活实际练习让学生理并掌握课所学知识

郑老师《数和形》开课就熟悉喜羊羊和灰太狼音乐声开启了数学课旅程很然地带领学生进入课题探；结合数计算形辅助放手让学生研讨交流展示课题里始终流淌着思考询问探讨河流问题和活动开展使验总结主而扎实；并激起学生强烈知欲

数学和语课样都要激发起学生主合作探究学习方法但是要想做主、合作、探究学习方式关键因素是要以学定教顺学而导

这两天听这六节数学课都使学生主、合作、探究程学会了倾听、学会了评价、学会了补充、学会了思考、学会了提问虽然有学生显得很胆怯甚至话不圆满但至少引导孩子们主动而且觉做了而不是被动地听老师或者别人告诉

特别是几位老师准确语言准确教学指令还有然亲切教态……还有等待眼神鼓励手势等极地保护了学生奇心、知欲充分激发了学生主动识和进取精神获得了佳教学效

两节数学课学生主体性显露无疑老师只是起着主导作用他们常常把问题抛给学生发现、探究、这不仅是教育智慧更是教者对人性关 他们把人放课堂上重要位置上尊重他们

虽然我很多候都说数学教今天才知道那是数学教师智慧和方法汗水凝结教学升华“数学清清楚楚出条线语糊糊嘟嘟片”老观念也彻底烟消云散了语要简单导语要兴趣引方法要掌握习惯要早养成就像今天听数学课样语课样精彩这也是我今语课上应关 也是我今天听数学课收获 语教师不妨也听听数学课很不错

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