丁丁变了幼儿教育随笔,获奖!

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丁丁变了



丁丁是我们班的小不点，又瘦又矮，可性格却有点“残忍”。看到一只蝴蝶，别的孩子都说非常好看，他的反应却是要抓住蝴蝶“弄死它”。

有一次，小朋友们吃过午饭，我照例带着孩子们出去散步，那一天是刚下过雨之后，草丛里的小昆虫都爬到小路上来了，我就叫小朋友小心点走，不要踩到小昆虫，听到我的话后，小朋友都小心翼翼的。走着走着，我看到一只受伤的蝴蝶，在路上努力地挣扎着，我刚想叫他们小心，话还没出口，只见丁丁突然跑上去想要抓住蝴蝶，可是没抓住，他一急小脚上去“趴”地一踩，结果把蝴蝶踩死了，小朋友们都大呼：“好可怜的小蝴蝶啊，丁丁你怎么把小蝴蝶踩死了啊”小朋友们你一句我一句的说丁丁，只见他还在咯咯地笑。此时，我也吓一跳，觉得丁丁太“残忍”，我随即就批评了丁丁。其他小朋友还在丁丁的周围嘀咕着。

这件事发生以后，我暗中观察他，这一段的时间，他特别喜欢 “侵犯”别人：比如，睡觉时拽小朋友的头发；上课时抽掉小朋友的椅子。小朋友去厕所，他坐在小凳子上把小脚挡在前面，他去厕所还喜欢拦着其他小朋友，不让他们出去，等等。我曾猜测这可能与他家里什么事有关，可通过了解，他们祖孙三代一大家子在一起生活，非常和睦，对孩子的教育从未粗暴过。他父母还说，丁丁回家很听话，很懂事。


按理说这样的家庭环境丁丁不应该有这样的性格。问题究竟出在哪呢？

后来，我开始从自己的工作中找原因。想来想去，可能最近他比较调皮捣乱，我也没少批评他，批评之后他的嘴巴撅得老高，对人不理不睬的，我发现他对小朋友的“侵犯”多发生在被老师批评之后。看来，他把小朋友当成“出气筒”了吧，我一想，可能原因在我的身上。对孩子批评之后，孩子没有正确的理解，对老师不信任，不热爱，反而产生了逆反的心理，从而对小朋友们也产生的“敌意”吧。

我找到原因之后，我就改变了教育方法。首先从生活上处处地关心他，丁丁吃饭非常难，每顿饭都要吃好长的时间，有时还吃不完饭，因此，我每次给他少盛一点饭，并用商量的口吻对他说：“老师今天给你盛的少，你能吃完吗？”丁丁挣大了眼睛望着我使劲地点了点头，一小碗饭，一会儿就吃完了。他吃完后，我立刻在全班小朋友面前表扬了他，他显得非常高兴。进班上课，我以生动的语言给小朋友们讲故事，提问的时候，丁丁想举手回答问题，他站起来回答正确了，我就表扬他真棒，还让小朋友们向他学习，要向丁丁一样上课积极的举手回答问题。在这之后，不管他在哪方面，哪怕只要有一点小小的进步，我都表扬他。过了一段时间，我发现这一招还真灵，他吃饭好了，上课也好了，每次都积极举手发言，和老师也亲近了不少，和小朋友们的关系也逐渐融洽了许多了。我布置的任务他每次都会认真完成，并很高兴的对着我笑。我想丁丁的笑就代表了一切，孩子们都是一张白纸，只要正确的引导，多鼓励教育，就能在他们身上画出美丽的图

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