大班幼儿性别意识教育培养方法的研究

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大班幼儿性别意识教育培养方法的研究

作者：赵杨杨

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第04期

【摘 要】幼儿的性别教育是幼儿全面发展教育的需要，幼儿性别教育包括生理卫生教育和性别的科学知识教育，这些都对幼儿以后的集体生活至关重要。尤其幼儿大班学生性别教育的研究对整个幼儿教育的发展起到了重要推进作用，本文通过深入研究，具体阐述出了大班幼儿性别教育研究的建议成果。 【关键词】大班幼儿；性别；教育 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0043-02 引言

良好的性别教育可以帮助幼儿形成良好的个性，可以促进幼儿之间的友好的交流，同时也可以帮助幼儿更好的融入集体中，在无形中促进幼儿的健康发展，还可以培养幼儿的责任心。因此，教育者要重视大班幼儿的性别意识的培养，促进幼儿的健康发展。 一、大班幼儿性别教育中存在的问题 1.大班幼儿在角色游戏时存在的问题。

在大部分的幼儿园中，幼儿教师并没有特别重视幼儿的性别教育，没有注重幼儿的性别意识的培养，甚至没有把这种教育引入到教学规划中，即使在角色游戏中，角色的分配也很传统刻板。在幼儿进行角色分配的游戏时，教师一般会把凶猛、调皮、勇敢的角色让男生来扮演，把温柔、可爱、甜美、善良的角色让女孩扮演；扮演“爸爸”这种角色的一定是在外面工作的，扮演“妈妈”这种角色的一定是在家做家务的。由此可见，大多数幼儿园的角色游戏分配上都有着传统刻板的教育理念，这导致了幼儿园在角色游戏分配上更加传统，对幼儿的性别意识没有促进作用。

2.幼儿园不分男厕女厕。

目前大部的分幼儿园都存在一个普遍问题那就是幼儿园不分厕，男孩女孩共用一个厕所，这导致了有些幼儿在上厕所的时候会产生抵触心理，现在的孩子一般都是早熟的，對于大班儿童来说，他们对性别应该有了初步的认识，幼儿在上中班的时候已经知道害羞这种表现了，所以男女厕所的区分会对幼儿的性别意识的认知有很大的作用。

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