认识生物的多样性

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第二章 认识生物的多样性

教学目标：

1．列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2．说出运动对动物生存的意义。 教学重点和难点：

1.生物的多样性三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 教学过程：

一、导学释疑：

1、什么是生物的多样性？包括哪些方面？ 2、保护生物多样性的意义是什么?

3、保护生物多样性的根本措施是什么？



二、预习检测：

1.生物的多样性是指 生物种类的多样性、 基因的多样性和 生态系统的多样性。生物的种类越 丰富 ，生态系统的结构就越 复杂 ，相对稳定的能力就越 强 。

2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 巴西 和 哥伦比亚 ，居世界第三位。我国是裸子植物 最丰富的国家，被称为 裸子植物的故乡 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 鱼类 、 鸟类 和 哺乳类 的种数都位于世界前列。

3.生物的各种特征是由 基因 控制的，生物种类的多样性实质上是 基因的多样性。

7.我国的科学家袁隆平利用野生水稻 和 普通栽培水稻 多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“ 杂交水稻之父 ”并获得2001年全国最高科学技术奖。

3.我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了 森林 、 草原 、 荒漠 、 湿地 、 湖泊 、 海洋 等多种生态系统类型。

5. 保护生物的栖息环境 ， 保护生态系统的多样性 是保护生物多样性的根本措施。

三、自主学习，合作探究： 1.阅读材料分析 材料一：我国具有陆地生态系统的各种类型，包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等。由于不同的气候、土壤等条件，又进一步分为各种亚类型约600种。如我国的森林有针叶林、阔叶林和针阔混交林；草甸有典型草甸、


盐生草甸、沼泽化草甸和高寒草甸等。除此以外，我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全。

材料二：水稻丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对水稻丛矮缩病具有较强抗性，从而为培育抗水稻丛矮缩病的水稻的新品种找到了必要的基因。 材料三：位于我国大别山的某县，曾经是森林茂密、鸟兽繁多，气候宜人的地方，后来，人们在山坡上毁林开荒，改良农作物，破坏了当地的生活环境，使得林中的鸟类和哺乳类大量减少。鸟类减少，各种农林害虫失去了天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害。

（1）材料一说明了 我国生态系统的多样性十分丰富 。

（2）材料二说明了 生物的多样性是培育农作物新品种的基因库 。

（3）材料三说明了：每种生物都生活在一定的 生态系统 中，并且与其他的生物相联系。生物圈中生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的 生态系统 ，当后者发生剧烈变化时，会加速生物 种类多样性 和 基因多样性 的丧失。

2.阅读课本P107资料分析，回答下列问题。 （1）上表数据表明，我国在世界上占有的百分比最高的生物种类是 裸子植物 。 （2）表中的资料说明了“生物的多样性”内涵中的 生物种类 的多样性 （3）以上生物分类主要是根据生物的 相似程度 ，把生物划分为不同的分类等级。

四、成果展示，统一观点：

1、学生展示学习成果，教师点评并纠错、强调和补充。 2. 教师小结



五、课堂反馈检测：

1.以下内容不能表示生物多样性的是（ C）。

A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性

2.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ D ）。

A.我国是生物种类最丰富的国家之一。 B.我国是裸子植物最丰富的国家。 C.我国特有的和古老的生物种类很丰富。 D.我国的生物多样性不会受到威胁。 3.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（ D ）。 A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡。

B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。

C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料。 D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平。 4.地球环境中最具生物多样性的地区是（ B ）。 A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田 5.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ C ）。 A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减。

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