一年级口语交际计划

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一年级口语交际计划



一、学情分析：

一年级学生刚刚跨进学校，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，而且有些孩子从小用方言说话，给学习规范语言造成了障碍。也有的孩子存在口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确，在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中；表达过程中，容易受干扰、无意中断；不能认真听他人表达。因此，教师在充分了解低年级学生的心理现状的情况下，从营造氛围、传授方法、多种评价使学生从想说到会说直到乐于说，以培养其语言表达能力。

二、总体目标：

语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最为重要的方式和手段。根据新课程标准的要求，一年级口语交际必须做到：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事，看音像作品，能重复大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心；积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 三、具体目标：

低年级学生年龄尚小，因此，口语交际的教学目标不能要求过高，不能急于求成。教学中，应重点培养学生敢说、乐说、大胆说，使其愿意交际，在说话时做到举止得体，态度大方，彬彬有礼，同时又言之有理。 四、具体措施：

1、把握契机，引导学生敢说、想说。 2、在语文课中，渗透口语交际的训练。 （1）、利用拼音教学，激发说话兴趣。 （2）、把握识字教学，在扩词、造句中训练说话能力。 （3）、巧用插图，训练学生说话有序、具体。 （4）、加强朗读教学，提高学生的语言交际技巧。

3、精心设计口语交际课，让学生尽享口语交际的快乐。 4、延伸课本知识，拓宽交际范围。 5、融口语交际于活动中。 6、多种评价，让孩子乐于说。 五、课时安排：（每周一课时） 1、春天来了 2、我该怎么办

3、我们身边的垃圾 4、续编故事 5、猜谜游戏

6、怎么过六一儿童节 7、该怎么做 8、未来的桥

9、大家都来帮帮她


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10、合作

11、活动中飞出欢乐的歌 12、讲童话故事 13、买文具

14、奇妙的动物世界 15、我爱吃的水果 16、我们去旅游

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