从教材古文中学习议论文写作技巧

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从教材古文中学习议论文写作技巧

从教材古文中学习议论文写作技巧

摘 要： 在高中时期，学生应该学会掌握议论文的写作，这主要是因为议论文不仅能够考查学生对于知识的积累，而且能够提高学生的逻辑思维能力。因此，高中生更应该掌握关于议论文的写作技巧。然而，在古文教材中，议论文更是以独特的形式展现在高中生面前，充分展示了魅力。本文从教材古文中学习议论文的写作技巧。 关键词： 教材 古文 议论文 写作技巧

通常情况下，议论文要求结构严谨，语言铿锵有力且引人深思。在高中古文教材中，其语言文字严谨中不乏深刻，结构巧妙，思维之缜密，这是很多文章所不可比拟的。尤其是古典散文中议论文中的诸多佳作中，充分向人们展示了它的无限魅力，因此，高中生有效掌握古文中议论文的写作技巧具有重要的实际意义。 一、准确的立论

议论文的一大特色是说理。因此，议论文的说理具有一定的实用性，它要将事理向人们讲述清楚，且透彻，达到以理服人的目的。在语文教材中，古典散文中的议论文的针对性比较强，通常是为解决某一问题而阐述某一观点的文章，正因如此，古文中的议论文具有鲜明的立论性，且观点比较明确，能让学生及时掌握问题的关键点，这就是教材古文中议论文的魅力所在。以人们所熟知的《劝学》为例，其作者是儒家代表人物之一的荀子，由于荀子本人比较重视学习，因此在他的作品中所提出的观点都是与学习有关，且提出的观点就是学习是永不停止的，即学不可以已，同时要有“活到老，学到老”的精神。但在写作过程中，不少学生却不能正确掌握古文中学习议论文的写作技巧，所提出的中心论点含糊不清，同时很容易出现故弄玄虚的现象，甚至出现抄袭的问题。所以，学习古文中议论文的写作技巧是每一高中生要奠定的写作基础之一。 二、丰富多彩的材料

议论文有严格要求，拥有三个要素，即论点、论据和论证，主要阐述作者观点和立场的一种文体。其中，对于论点来说，任何一篇议论文都有自己的论点，它可以称作一篇文章的灵魂所在，具有正确性、鲜明性和新颖性。论据主要是为了支撑论点，主要包括事实论据和理论论据。因此，要求论据具有一定的确凿型、典型性及论据和论点的统一性。而论证则是用论据对论点进行证明，可以通过举例、对比等方式进行。所以，议论文展现的不仅是作者的文笔和才华，更重要的是作者的逻辑思维能力，从而通过作者的写作技巧使观点得到进一步升华和强调。比如韩愈的《师说》中，引用孔子中的语言“三人行，必有我师焉”等，运用这些丰富的论据，不仅明确了作者的观点，而且增强了文章的说服力。然而，对于高中生所写的议论文中，其论据没有新意，通常比较老套等，甚至在一些议论文中没有任何资料素材，这就使文章显得比较空洞，没有说服力。所以，在实际教学过程中，需要培养学生积累素材的习惯，从而能够将其应用于议论文中，使文章变得丰富多彩，达到以理服人的效果。 三、清晰明朗的结构

议论文讲求结构清晰明朗，这是议论文的基本特点。在教材古文中的议论文，通常讲求的文章的谋篇布局是否合理，优秀的文章结构比较严谨，层层相扣，让读者看后能对文章有大概的了解，甚至能给予人新的启迪。 起承转合的结构方式

在韩愈的《师说》整篇文章就给予人起承转合之感，起则是开头第一句话；紧接着开始从为什么的角度讲授“从师”的重要性，最后一句“道之所存，师之所存也”则直接起到承上启下的作用，进而论述作者的观点。在第二段直接转换思想，表明“耻学于师”的错误言论，从反面论述自己的观点。在文章最后直接表明作者观点，这就是“合”的特点。这就是议论文起承


转合的结构方式。 层层递进的结构方式 以魏征的《谏太宗十思疏》为例，该篇文章就采用了层层递进的结构方式，全文紧紧围绕“思”展开，起到“穿针引线”的作用，从提出主要问题，紧接着对问题进行详细分析，然后升华至解决问题，最后归结至“无思”，无不看出作者缜密的思维，结构条例的清晰和雄辩的逻辑力量，成为一篇优秀的议论文。 并列时的结构方式

以荀子的《劝学》为例，文章在开头就提出作者的中心论点，紧接着全文围绕这个中心论点从多种角度进行阐述，学习的意义是为了有效提高自己，从而让自己得到改变，紧接着说明通过学习能够弥补自己的不足，最后学习时需要在不断积累的过程中，只有坚持不懈，认真学习，才能体会到学习的重要性，了解学习的价值。 四、语言的新颖性

通常情况下，议论文的语言要求精炼，常用比喻、对比、夸张等修辞手法从而丰富语言特色，或进一步起到论证说理的作用，便于读者理解。古代议论文讲求谋篇布局，通篇都能够看出作者的气韵特色，甚至达到文脉畅通之效，使文章的辩证说理得到进一步增强，拥有足够的说服力度。然而，在高中生的所写的议论文中，其语言显得十分普通，没有深度和力度，如果文章缺乏一定的高度和深度，就很难写出令人印象深刻的文章。教师在培养学生议论文的写作技巧的过程中，应不断培养学生对于修辞手法的巧妙运用，这样才能为文章增添光彩，使其更具新颖性，更有力度。 五、结语

教师应培养高中生从教材古文中学习议论文的写作技巧，这主要是因为古文中的议论文埋藏了无数哲人的思想精华，更具一定的时代特色。因此，只有学生需要用心感受，认真探索，才能体会到古文中议论文语言文字严谨中不乏深刻，结构设置巧妙，思维缜密等艺术魅力。另外，教师应指导学生学习议论文中的写作技巧，培养学生的思维逻辑能力，灵活运用文章的结构模式，进而写出优秀的议论文。 参考文献： 【1】夏炯.向教材学教法向经典学技巧――从教材古代议论文中学习写作技巧[J].现代语文，2013：142-143.

【2】薛艳.从古代议论文中学习写作技巧[J].中学语文，2010：33-34. 【3】黄永生.议论文应如何举例说理案例[J].读写算，2012：55.

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