早期阅读绘本备课

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阅读作者“小时候”

活动目的：

1、能通过阅读画面理解内容并有条理的讲述。

2、能关注重复的句式：例如：小时候，我喜欢„„ 有„„有„„还有„„ 3、感受散文重复中又有变化的语言形式。 活动准备：

1、图画书《小时候》人手一册。 2、教学大书《小时候》。 3、DVD《小时候》 活动过程：

1、阅读教学大书封面。

——让幼儿说说封面上的小男孩在什么地方、在做什么。

——和幼儿一起认读书名，告诉幼儿这是一本关于一个小男孩小时候生活的书。 2、幼儿自主阅读图画书《小时候》。 ——提醒幼儿注意通过阅读画面理解内容。

3、师幼共同阅读大书。

——分别请幼儿表述每一个跨页的内容，在幼儿说完一页内容后，教师朗读这页的文字，可以请幼儿一起朗读。

——强调重复的句式，提醒幼儿留意。例如：小时候，我喜欢„„ 在我家里有我喜欢的„„有我喜欢的„„还有我喜欢的„„等等。 4、观赏DVD《小时候》

活动延伸：

发放调查表《爸爸妈妈小时候》，请家长和孩子一起阅读《小时候》，配合孩子填写调查表，并结合调查内容给孩子讲讲自己小时候的事情。请家长收集自己童年的相关物品，让孩子带到教室分享。


我们给地球留下什么样的痕迹

活动目标：

拓展认识有关痕迹的科学概念。 获得保护我们的地球的认识。 用图文共用方式合作制作宣传海报。 活动准备：

请幼儿家长配合完成有关环境保护方面的调研，并将结果带来幼儿园。 教师收集的环境污染和环境保护的画报材料等。 活动过程：

1、人们给地球留下了什么痕迹。

——教师展示自己收集的有关环境污染的资料。

——与幼儿一起讨论，环境污染给我们的地球带来什么样的危机。 ——请幼儿展示自己与父母一起完成的调研结果，说说自己的想法。 2、我们如何保护地球。

——引导幼儿充分发表自己的意见，讨论保护地球的种种措施。

——联系幼儿的生活经验，说一说怎样从身边小事做起，保护我们的地球。 3、分组制作海报。

——从环境保护的角度，将幼儿分成几个小组。如节省能源，处理垃圾，保护水资源等等。

——让幼儿选择到某一个小组工作。

——鼓励小组成员分工合作，用图文共用方式在大白报纸上做出自己的宣传海报。

——每一位幼儿在完成的海报上签名。 4、展示保护环境保护地球的海报。

——将海报张贴在幼儿园的重要地方，让其他幼儿和家长都能够读到。 ——请同意这些观点内容的幼儿和家长签名表示支持。

——在幼儿园设置各种环保条件，比如垃圾分类处理箱等等，让幼儿可以用实际行动表现自己的学习成果，为地球留下美丽的痕迹。

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