班主任教育工作总结

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新的一学期又完毕了，回忆一年的教导任务，收获了很多教授教化方法和感触感染比拟多的，在严厉遵守教员职业品德规范请求的同时，落实好黉舍任务安排和教导局的请求。一篇班主任教员任务总结奉上，愿实用!

务实为任务基本准绳。不时的深化教授教化革新，落实课程计划，先将往年的任务状况申报请示以下：

在班主任任务上。作为一名班主任，我的班务任务宗旨是：让每位师长教师都快乐的地度过在黉舍的每天，既教书又育人!一是居心关心。

关爱每个孩子，使他们因为有我如许的班主任，每天能快乐空虚;同时他们在获得书本常识的同时还学会了做人。这是我做教员一天就是一天的重点，也是我做班主任毕生的重点。我常教导孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。留心规范师长教师的行动，不时地掀起进修的高潮，完美自我笼统;进修中相互协助，做好一帮一活动。关于落伍生，我采取多鼓舞少批评的方法，以宽容的心态去看待他们的每次过掉;用等待的心态去等待他们的每点提高;用观赏的眼光去存眷他们的每个闪光点;用喜悦的心情去赞成他们的每份胜利。二是重视榜样。我时辰重视以身作则，为人师表。平常，凡是请求师长教师做到的，我起首做到。三是单方面培养。我重视师长教师社会实际才华的培养，积经过展开一系列的班队活动，出现了一批思维活泼，义务感强，有自力看法和组织才华的优良班干部，创立了一个文明守纪、勾连合作，好学长进，凝集力较强的班团体。

教授教化任务

教授教化任务是黉舍各项任务的中间，也是考验一个教员任务成败的关键。一年来，在保持抓好新课程理念进修和应用的同时，我积极探叨教导教授教化规律，充沛应用黉舍现有的教导教授教化资本，大年夜胆革新教室教授教化，加大年夜新型教授教化方法应用力度，取得了清晰后果，具体表现在：

(一)发扬教员为主导的感化

1、备课深化过细。平常仔细研叨教材，多方参阅各类资料，力争深化了解教材，准确控制难重点。在制订教授教化目标时，十分留心师长教师的实践状况。教案编写仔细，其实不时归结总结经历经验。

2、重视教室教授教化后果。针对中年级师长教师特色，以高兴式教授教化为主，不弄举座灌，保持师长教师为主体，教员为主导、教授教化为主线，重视讲练联合。在教授教化中留心捉住重点，打破难点。

3、保持参与校内外教授教化研究活动，不时吸取他人的名贵经历，提高自己的教授教化水平。经常向经历丰富的教员叨教并经常在一同评论辩论教授教化后果。听地下课屡次,使我明确了往后讲课的标的目标和以后语文课该如何教和如何讲。

4、在作业修改上，仔细及时，力争做到全批全改，重在修订，及时了解师长教师的进修状况，以便在指导中做到有的放矢。




(二)调动师长教师的积极性。

在教授教化中尊敬孩子的分歧兴味喜好，分歧的生活感触感染和分歧的表现方法，使他们构成本人分歧的风格，不强求一概。无看法地以师长教师为主体，教员为主导，经过各类游戏、比赛等教授教化手腕，充沛调动他们的进修兴味及进修积极性。让他们的天禀和特点得以自在安康的发扬。让师长教师在视、听、触觉中培养了发明性思维方法，变“要我学”为“我要学”，极大年夜地活泼了教室气氛，响应提高了教室教授教化效力。

(三)做好落伍生转化任务

作为教员，应当明确任何师长教师都邑同时存在长处和缺点两方面，对优生的长处是显而易见的，对落伍生则易于发明其缺点，特别是在进修上落伍的师长教师，常常得不到教员的必然，然落伍生转化胜利与否，直接影响着全班师长教师的全部后果。所以，一年来，我不时重视从以下几方面抓好落伍生转化任务：

1、用开展的不美观念看师长教师。

应当纵向地看到：落伍生的明天比他的昨天好，即使否则，也应置信他的明天会比明天好。

2、因势利导，化消极要素为积极要素。

起首协助落伍生找到优、缺点，以发扬长处，克制缺点。其次以平常的心态看待：落伍生也是孩子，厌恶、责骂只能揠苗助长，他们应当享有同其它师长教师异样的对等和平易近主，也应当在稍有一点提高时掉掉落教员的必然。

3、真正做到晓之以理，动之以情。起首做到“真挚”二字，即教员不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦师长教师发明“有假”，那么教员所做的一切都邑被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感触感染落伍生在进修过程当中的各类心思表现和看法，如对进修的害怕、犹疑、满足、冷淡，毛病的想法主意和指摘等，信赖他们，鼓舞他们自在评论辩论。最后做到“了解”二字，即经过师长教师的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在落伍生转化任务上，后果照样清晰的。

仔细进修，提高思维看法，建立新的理念

1、保持每周的政治进修和营业进修，牢牢环绕进修新课程，构建新课程，测验测验新教法的目标，不时更新教授教化不美观念。重视把进修新课程规范与构建新理念无机的联合起来。经过进修新的《课程规范》，看法到新课程革新既是应战，又是机会。将实际联系到实践教授教化任务中，束缚思维，更新不美观念，丰富常识，提高才华，以全新的本质结构接受新一轮课程革新海潮的“洗礼”。

2、经过进修新的《课程规范》，使自己逐渐体会到“一切为了人的开展”的教授教化理

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