最新 青春叛逆期孩子沟通技巧分析-精品

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《最新 青春叛逆期孩子沟通技巧分析-精品》，欢迎阅读！

青春叛逆期孩子沟通技巧分析

孩子在成长过程中，随着年龄的增长和对周围事物的认识不断增强，逐渐也就进入了这个特殊时期--青春叛逆期。这个时期，孩子会对家长以及老师的建议、观点进行质疑，甚至的反叛。正确有效的沟通方式就显得尤为重要，与孩子进行沟通的前提是掌握孩子在叛逆时期的种种心理变化和行为表现，熟知孩子目前的状态。作为教师要了解孩子的生长环境，帮助学生创建健康的生长环境，根据学生的心理特点和喜好，探究正确的与青春叛逆期孩子的沟通交流方式。

一、导致孩子产生叛逆心理的原因

根据心家研究分析，产生逆反心理的孩子一般是12-13岁与3-5岁。然而往往是不恰当的后天造就了孩子逆反及任性的行为特点。父母和长辈在孩子很小的时候会一味的放任、溺爱、迁就、娇惯以及过分的关注，这一系列的相处方式让孩子养成了不好的生活习惯。当孩子慢慢长大，他们有了自己的处事方法，在穿衣打扮、饮食习惯方面都有自己的选择，有了自我意识，也有了想要独立自主的念头。实际上，孩子出现“叛逆”心理并不是坏事，这是孩子成长必须要经历的过程，也是孩子对自己进行主导，使自己有所开窍，从而实现独立意识的变现。

二、青春叛逆期孩子的主要体现

一是孩子们有很强的反抗性。他们把和老师唱反调作为勇气的象征，情绪起伏不定，喜欢发脾气，这是由于做事喜欢一意孤行以及刚刚树立的自我意识造成的，作为老师就得注意学生的情感变化，若是不小心触碰到了孩子的自尊心，就会使他们在心中产生抵抗。二是孩子们有时候废话滔滔不绝，有时候沉默少语，既“喜怒无常”，又“多愁善感”。三是孩子们喜欢展现自己。他们喜欢穿着漂亮的服饰去学校，想要在同学当中取得鹤立鸡群的效果，喜欢展现自己，有很强的虚荣心。而且，还有许多类似的表现。作为一名小学高年级的教师，需要针对孩子的内心特点，找到真正适合孩子们的方法进行教育，要巧妙的避开与学生的正面冲突，对处在青春叛逆期的孩子多一份耐心。四是孩子们会有自己的独特新颖的想法，喜欢用一些与他人不一样的处事方法，经常做一些难以预料的事。叛逆的感觉就是“长大了”，喜欢表现自己，拥有“求异”的思维方式，想要让别人关注自己。

三、家长与老师和叛逆学生的沟通与相处 （一）防止教育陷入两极误区

青春期是孩子形成世界观的重要阶段，也是创造性与个性增强的时期，家长要以辩证的态度对待青春期的叛逆孩子。处于青春期的孩子所受的教育有限、身心的发展不健全，对事物的判断能力不足够，经常会因为一时冲动犯错误，家长要多关注孩子的成长过程，给予孩子正确的指导。然而，在日常生活中，有些家长走进了两极分化的教育误区。

误区一：对孩子放任自流。青春期的孩子情绪善变，容易犯错，当孩子屡教不改时，家长会失去信心，让孩子随波逐流。这时，家长不再指导、理会孩子的行为方式，随着时间的推移，孩子身上的毛病越来越多，当家长再次注意时，已经晚了。

误区二：进行全面打击。有些孩子不听话、会对父母顶嘴，家长认为很恼


火，急切想要孩子变好，使用强硬的手法打压孩子的“邪劲”。逐渐地，孩子虽然变回了以前听话懂事的样子，却和父母拉远了距离，对父母关上了心门。 （二）尊重孩子的权利

冠美教育的专家认为，青春期的孩子易于叛逆，这阶段的孩子非常希望被别人认可，因此，家长应该给孩子足够的自主权利：尤其是家长对孩子经常说的一些口头禅，比如“你懂什么”、“你应该”、“你必须”等。对于处于叛逆期的孩子来说，这阶段的他们已经长大了，有自己的想法与判断，不需要家长的命令，所以家长应该少说或者是不说这种命令性的话。

表决权：在重大决定之前，问问孩子的想法，与孩子进行商量。孩子只有在家感受到民主，才能与父母主动沟通。

隐私权：许多家长发现孩子上了初中以后，有了自己的小秘密，不再向小时候那样遇到什么问题都会告诉父母。所以家长如果发现孩子有了私密空间，就不要强迫孩子说出他们的秘密，要给孩子留有一定的空间，因为尊重孩子也就是在尊重自己。

时间支配权：处于叛逆阶段的孩子希望开创一片只属于自己的空间，因此，家长不应该再把自己的意愿强加到孩子的身上，将孩子的时间完全规划好，而是应该把时间归还给孩子，让他们自己计划，如果有什么不合适的地方，家长应该慢慢引领孩子认识到问题所在，不能直接告诉他们不可以、不对。

发言权：好多家长都对孩子说“如果你考不上大学就回家种地去”诸如此类的话，即使是为了激励孩子，然而这些话对于叛逆期的孩子来说，早已听的都可以倒背如流了。在这阶段，家长应该做一个倾听者，认真剖析孩子的内心想法。

（三）和孩子成为朋友

当你走在街道中将垃圾随手扔在路上时，路人会呵斥你破坏环境的不道德行为。而你就会生气，认为别人多管闲事。但是如果你和你的朋友或者家人一起走着，你扔了垃圾，他们说你应该扔到垃圾桶时，你会感到不好意思，会把垃圾捡起来扔到垃圾桶里面，明白自己做法的不妥。

上述的情况中，路人的行为是对的，不愿意接受批评是因为没有信任。学生都会认为教师是长辈，是来“督导”自己的，没有人愿意将自己的小缺点暴露在教师面前。学生很容易听取朋友的意见，小到吃饭的菜样，大到生活中的重要决定。因此作为一名小学高年级的教师，应该卸下教师这个铠甲，拉近与学生之间的距离。要给学生树立一个“我虽然是教书育人的老师，但我也和你们一样，喜欢追潮流，也有相同的兴趣爱好”的形象。树立这种形象并不容易，需要知道班里流行谁写的小说；需要知道最新的韩国组合是哪个；需要知道新晋的偶像明星哪个更受学生欢迎；要知道网络流行语都是什么意思等等，站在他们的角度看待问题，适当与学生看看玩笑，选一选班里最帅的男生和最美的女生，带领学生做些小游戏，帮助学生释放压力，不以长者的身份自居，认真聆听学生的建议、想法，在学生遇到困难时，积极给与帮助。 （四）常与学生交流，避免用归劝、命令的口气

学生的心理、生理在青春期的时候逐渐开始成熟，如果还像对待小

本文来源：https://www.dy1993.cn/KhLG.html