如何上好一节英语微型课

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微型课作为一种上课形式，越来越多的被用于教师培训、教师选拔、教学竞赛和教师评价等。微型课为人们所喜闻乐见，也特别受到学校和教研部门的青睐。微型课用于教师培训，更能因此锻炼教师的教学基本功；微型课用于教师选拔、教学竞赛、教师评价更能在相对较短的时间内考察一个教师的实际教学水平、教学基本功和基本素养。还有就是它可以在有限的时间内，提高参与度，增大容量，提高效率。

教师资格证面试、老师们晋级讲课、 咱们县招教面试、特岗面试、回城选调教师面试以及今年春期咱们县举行的优质课竞赛也是采取微型课形式。

那么，什么是微型课呢？

微型课是一节完整课的教学过程的浓缩。“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，常态课的基本环节，如导入、讲授、总真正参与。常态课应有的基本环节如引入课题、内容讲授、总结、板书、练习、作业等要素，都要具备。但与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。因此也可以说微型课是形体齐备而规模较小的课。

微型课时间较短，执教者须突出重点，精选教学环节和精炼教学语言，才能在规定的时间内完成教学任务。一般一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等。授课时间一般为10-15分钟。



现存问题

1．把微型课当做说课。在短短的15分钟内，只是叙说自己的教学设计，说教学的目标是什么，内容是什么，教学方法是什么，准备怎样怎样上，就是不具体、实际地上这一节简短的微型课。 2．不会取舍教学内容，没有重点。微型课的课题，有些是很具体的一个问题，有些可能只是一篇课文的题目。许多老师，抓不住重点，讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。

3．虚拟师生双向互动环节不当，课堂虚假。有些老师不管课堂没有学生的实际，在虚拟的师生互动活动中，一会儿是老师身份，一会儿又转变为学生身份，代替学生直接发言，给人一种非常虚假的感觉，同时也浪费了非常有效的时间。

上好微型课的基本要求 1.切入课题要迅速



由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。 2.讲授线索要清晰

在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 3.教师语言要得体

在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。 4.课堂板书要简约

板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。 5.课后小结要快捷

在微型课的结尾，一定要有小结，要对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

上好微型课要处理好三对矛盾。 1.处理好“有”与“无”的矛盾

在上微型课时，虽没有学生，但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。在教学流程中，教师该提问的提问，该布置的布置，该指导


的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。这些“过程”都要一一呈现。只是学生没有实际操作，执教者须假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就必须在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。 2.处理好“多”与“少”的矛盾

微型课时间有限，教学内容的选择要恰到好处，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。内容过多，未免庞杂，内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内涵不丰厚。 教学的结构要完整，讲授的线索要清晰，要突出重点内容，显露教学内容主干。

微型课也要讲究板书，板书内容要精心设计，文字量要恰到好处，板书太多，既费时，又显累赘，板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。板书要做到精炼、完整、美观，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的印象。 3.处理好“快”与“慢”的矛盾

微型课切入课题要快速。微型课时间短，不能在导入环节上“绕圈子”，“摆排场”。导入的方式方法途径技巧很多，但无论用哪种方式方法途径技巧，都要与课堂教学内容紧密关联，要力求做到新颖独到、引人注目。其中，“紧密关联”是基本要求，在此基础上的“新颖独到、引人注目”是获得好评的必备条件。而“诱发听课的兴趣，诱发探究的欲望，诱发创新的动机......”则是我们再设计导语、进行导入时，应有的追求。

收尾要快捷。结语要能对讲授的内容起到提纲挈领的归纳与总结，要力求干脆利落。一节课的结语是必不可少的。在一节课即将结束的时候，对内容要点来个归纳，是非常必要的，也是不可或缺的。

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