开启低段儿童的阅读之旅

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开启低段儿童的阅读之旅

作者：陈晓燕

来源：《家长·下》2019年第07期



摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”怎样培养孩子们的阅读兴趣，怎样有效地指导孩子们开展课外阅读呢？我认为“全班共读一整本书”的实践很有意义和价值，它将促进教师、学生和家长的共同成长。 关键词：低段儿童;共读;成长 一、激发兴趣。播种阅读的种子

《朗读者》中指出我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读之中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。现如今，电子设备的广泛普及和快速更新，导致大多数孩子课外阅读的兴趣越来越淡。如果我们强行让他们阅读，对于他们来说是一件痛苦的事情。

事实上，在上小学之前，用心的爸爸妈妈们都会或多或少地给孩子讲睡前故事，孩子们对阅读充满兴趣。我询问自己上幼儿园女儿的老师关于阅读的话题时，她说：“当她在朗读绘本的时候，小朋友个个神情专注，充满期待，对阅读有着百分之百的热情与渴望。” 二、大声朗读，开启美妙的乐章

朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。据了解学生阅读兴趣减弱的一个因素是成年人为他们朗读的时间减少。因此，我面对一年级的小朋友，大声地开始朗读《我爱阅读丛书》系列的《开学啦！》：“在小猪家里，已经有即将开学的气氛了。猪妈妈给所有的鞋子都上了蜡……”。我利用每天中午十分钟不到的时间给孩子大声朗读。

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