思维导图在小学英语课堂中的应用

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思维导图在小学英语课堂中的应用

摘要：伴随着当今新课程改革的不断深入，早期的英语教学模式已经顺应不了当今时代教育发展的需要。而在不断探索新的教学模式过程中，有很多更加新型的教学形式也就走进了英语的课堂，进而起到提升英语课堂教学质量的效果。而思维导图就是众多教学形式之一，通过对其进行应用，就可以将英语的知识点进行分类整理，进而为学生构建一个思维结构，实现学生课堂学习效果的提升。基于此，本文重点对小学英语课堂中思维导图的实际运用策略进行了剖析，以利于提升课堂的实效性，并帮助学生形成良好的英语核心素养。

关键词：小学英语；思维导图；应用策略

引言：思维导图作为一个比较有效的学习工具，不但能够拓展学习者的思路，还能够增强学习者对英语知识点的掌握，从而有效提升学习的效果。在小学英语的教学中，通过对思维导图加以运用，就可以将更加琐碎的知识整合在一起，进而构建一个知识体系，方便学生对于英语的知识进行有规律的记忆以及学习。

一、思维导图在课前预习中的应用

在实际开展小学英语课堂教学之前，教师需要准备知识导图，将学生已经学过的知识与即将要学习的进行衔接。这样，学生通过这一思维导图，不仅可以对学过的知识进行复习，又可以明确了解即将要学习的内容，从而对学生的课前预习提供帮助。学生也可以依据教师提供的思维导图来对相关的学习资料进行查找，进而对即将要学习的知识进行补充以及归纳。通过对思维导图进行应用，就可以帮助学生对新课进行预习，进而提高学生们的课堂学习效率。由于每一位学生的思维发展都会有所差异，其所制作的思维导图也就会有所不同。因此，教师需要引导学生对重点的内容进行掌握，以利于帮助学生更好的提高英语水平。

例如，教师在教学人教PEP版六年级上册“Unit 2 Ways to go to school”之前，就可以将“ trip mode ”作为思维导图的主题，帮助学生了解到本单元主要学习的内容就是出行方式。教师若想帮助学生对知识点进行理解，就可以为

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学生提供一些“on foot、by bus、by subway”等等，这样就可以更好的实现教学目标。不仅如此，通过对这一思维导图进行应用，就可以帮助学生对各种出行方式进行了解，进而扩展学生的思维体系，明确教学的重点，帮助学生有效展开预习。

二、思维导图在课上教学中的应用

在经过课前预习的环节之后，教师就可以准备思维导图，引导学生对其中的内容进行思考，并且引导教师依据自己的想法对知识点进行补充，进而使得全班学生可以一起对这一思维导图进行完善。不仅如此，教师还可以通过思维导图来创设教学的情境，进而激发学生对于英语进行学习的兴趣。

例如，教师在教学人教PEP版六年级下册“ Unit 2 Last weekend”时，教师就可以将情境创设在寒暑假的活动中，引导学生交流一下自己每年寒暑假的活动，并且引导学生，我们的寒暑假不可能每一天都在外地游玩，也可以是在家里以及自己所在的城市中。之后，教师就可以导入学生需要学习的内容“Last weekend”，引导学生回忆上周末的活动。比如，“washed clothes、played football”等等。通过利用这种思维导图，就可以帮助学生明确自己的思路，进而更加有效的对于本单元知识进行学习，实现学生英语学习能力的提高。

三、思维导图在课后归纳中的应用

在小学英语的教学之后，学生对于所学习的知识点进行归纳是十分有必要的。这不仅可以对于课堂中所学习的重点知识进行巩固，还可以为之后的复习提供帮助。在课后的归纳中，老师也能够指导学生运用思维导图来对曾经学习过的知识加以梳理，从而有助于学生进行复习。经过对这些知识点的梳理后，将能够增强学习者对知识点的记忆，从而起到了巩固知识点的目的。不仅如此，教师也可以引导学生对于原有的思维导图进行修改以及补充，进而使得思维导图可以更加完善。通过利用思维导图来进行课后知识的归纳，就可以使得学生记忆中的知识更加体系化。

例如，教师在教学人教PEP版六年级下册“Unit 1 How tall are you?”时，由于本单元中学习了很多S开头的比较级单词，比如shorter、smaller、

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stronger、smarter。在课堂中，学生可能对这些单词拥有了一个比较初级的了解，如不适时加以梳理就会产生遗忘的现象。这样，老师就能够指导学生对思维导图进行制作，从而增强了学生的记忆。通过对思维导图进行应用，学习者将能够对所掌握的知识点进行快速的总结。在制作思维导图的过程中，教师可以引导学生将主题设置为“S-比较级”，进而展开分支，将shorter、smaller、stronger、smarter等词汇填入其中。这样不仅可以加深学生的以及，还可以提高学生的学习兴趣，促进学生英语学习水平的提高。

结束语：总而言之，在小学英语课堂教学的过程中，对于思维导图进行应用时十分有必要的。教师也就需要在日常教学的过程中，广泛应用思维导图，并在应用的过程中不断总结教学的经验，探索更加有效的教学方法，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]高惠君.思维导图在小学英语教学中的应用[J].文理导航，2021，(9). [2]何剑玲.如何用思维导图引领小学英语课堂教学[J].新作文：教研，2021，(6).

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