英语学科中的语言文字规范要求及实施重点

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英语学科中的语言文字规范要求及实施重点

在英语课堂上，教师的教学语言是学生输入和输出语言信息的重要渠道，是教师开启学生心扉、引导学生开启知识之门的钥匙。教师的语言对高效的课堂教学起着重要的作用，高效的英语课堂则离不开英语教师简洁明了、准确规范、人性化的教学语言。本文着重论述了小学英语课堂教学中教师如何把握语言的准确性、简明性、形象性、多样性、人性化等语言艺术，以提高小学英语课堂教学效率。

一、力求教学语言的准确性

每一位英语教师要在思想上重视课堂用语的重要性， 做到虚心学习。首先要向书本学习。课堂用语涉及到英语教学体系和专业知识分类的框架，不读一些专业的书籍和刊物，不熟悉一些课堂用语词汇，课堂上就会出现讲“外行话”的现象。其次，要向他人学习，向那些课堂用语讲得准确、流利的老师学习。二是认真备课。每位教师在备课时要认真、仔细、规范、详细地写下课堂用语，并能熟记备课中出现的预设的课堂用语，以便在教学时能流畅、正确地表达。三是慎重表达课堂用语。教师在组织课堂用语时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确，而决不应随口、随意地表达。四是及时反思。课后，对自己因事先没预设的课堂用语如没有十分的把握，则教师要作出确认，以逐步提高自己课堂用语表达的规范性。

二、力求教学语言的地道性。

一位优秀的英语教师对学生的影响力是不可估量的，学生往往会被教师一口流利的英语、纯正的语音语调所吸引而产生羡慕之情，同时一种渴望像老师那样讲一口流利英语的心情便会随之出现。这种羡慕与渴望首先表现在对英语教师的崇拜与欣赏，随之便会转化到对英语学科的喜爱，慢慢的就产生了学英语的兴趣。

三、力求教学语言的多变性

语言因赋予不同的表达形式而精彩。尽管对于小学生来说掌握的英语单词或句子还不是很多，但当我们能借助课件、体态语、实物、图片等途径让学生来理解的时候，我们应积极考虑让学生感受同一含义不同的表达方式。如寒暄用语，英语课堂上师生的寒暄话题可随学生的学龄和教学的进展常换常新，如谈论天


气、节假日、时事要闻、校园事件等生活话题，在不知不觉的寒暄中巧妙启动教学主题，自然进入了学习状态。 四、力求教学语言的简明化

教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂教学的过程中进行沟通，所使用的语言一定要符合学生的认知水平和英语水平，能让学生一听就明白教师的说话意图。因此教师要用符合学生实际的、他们所熟悉的词汇来组织课堂教学。对于初学英语的小学生来说，教师在课堂上的表达应尽量做到简洁、易懂，以保持学生用英语进行听课的兴趣。如教师可选用短语的形式来进行表达；用英语表达时配以肢体语言、图片，必要时用少量的中文说明等方法。 五、规范的板书

板书设计：板书规范工整、支架清晰、简明扼要、重难点突出；板书设计要布局合理，整齐美观；能够图文并茂并兼顾知识性、科学性与艺术性的统一。 六、规范的作业书写

作业格式：学生作业时要注意书写清晰、规范。每次作业，都要写清楚课题和日期。抄写单词、词组，做翻译练习，中文要写在四线三格内。各类作业都要用中文或英文写明题目要求。



【各年级实施重点】：

年级

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级



训练重点

书写规范、语言表达通顺 书写规范、语言表达规范 书写规范、语言表达完整 书写规范、语言表达流利 书写规范、语言综合表达能力

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