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小学文学常识积累100题答案文学常识的积累
方法
一、以新联旧法
在学到某作家的又一作品时，一定要联及以前学过的他的作 品，并尽最大可能把他的生平、作品内容搞得清楚明白、了然于 心。比如学到柳宗元的《捕蛇者说》，首先要把柳宗元的生平、 作品弄懂吃透，然后联及唐宋八大家另外七人的具体所指，再联 及已学过的《马说》、《爱莲说》的情况（作者、作品主旨）， 最后联及文体知识说。知道说是一种文体，属寓言性杂文
这样，学一而联二、联三
文学常识便越联越多，也越联越熟。二、以点带面法 不论人教版还是各省版教材，所选名家名作的数量都比较 多。我们可把某一名家的作品作为点，再由这一点扩展到这个名 家入选初中课本所有作品这个面。比如古代的李白、杜甫、白居 易、柳宗元、苏轼等；现代的如鲁迅、郭沫若、矛盾等；外国的 如高尔基、莫泊桑、布封等。分别将这些作家的作品逐一归纳， 弄清文体，了解写作时间、背景，掌握作品中的人物、写作技法 等等。例如鲁迅的作品，入选初中课本的有《风筝》《阿长与山 海经》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《雪》《故乡》
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《孔乙己》等，我们首先要掌握鲁迅生平这个点，然后知晓其作 品集、各作品集的命名方式、这篇作品出自哪个集子、是什么体 裁、作品中的主要人物是谁、使用什么样的技法刻画人物、表现 主题。这样，由点扩展到面，记忆起来就比较方便，效率也比零 散记忆高得多。
三、 纵向扩展法
就是从纵向的角度去梳理和记忆文学常识。比如以文学史为 线，就从先秦、两汉开始，到魏晋、唐宋、元明清、近代、现 代、当代，一步步梳理；若以文体发展史为线，就从《诗经》开 始，到先秦诸子及历史散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小 说进行梳理。然后，再把这条线中每一时期内的重要作家、作品 或文体、技法分门别类地归纳出来。整理后的文学常识，就像一 串凹凸有致、色彩诱人的冰糖葫芦，条分明，块清楚。记忆时， 纵向有线可循，扩展的横向内容也一目了然。
四、 横向比较法
就是把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异同， 并据其异同进行组合，做到文以类聚。比如古代一些作家诗文集 的命名方式就可使用此法。大家可以这样排列组合：用官职命名 的作品集有：《杜工部集》
用自号命名的有：《苏东坡全集》 用书斋名命名的有：《七录斋集》
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2022-12-25
