如何对小学生进行德育教育

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何对小学生进行德育教育》，欢迎阅读！

， 粼忄 育 勵

代牝



；瓣 驴 禳骁 0 的荪 聶狴孬糧等 霜

孬0

质 廊 秦



如何对小学生进行德育教育

河北省涉县第一实验小学（64m）王晦英



〔摘要〕“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活"理念是新课程对品德学科教学的最深刻的阐述。品德教学是教师主要任务，是带教材走向儿童的生活和生活中的儿童的过程。教材中出现的一系列“生活" “生活事件” “生活主题”或“生活场景”基本上是属于精心选择的“美好生活图景"，而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此，在教学中，教师应该充分发挥学生的学习主动性，引导儿童从教材通向生活，把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效地链接起来，让儿童主动、积极地用真实生活和自主活动来展开教材中的“生活"和“活动”，从而达到“感受"，“体验"教材中承载的价值目标，从而有效地对学生进行德育教育。

〔关键词〕小学生身教借助教材活动

里的故事；在社会、文思想类课堂上，好的文学作品与历史事件，都具有很强的感染力和道德价值观。我们不是说，所有教学内容苕洧明显的道德教育题材，但只要我们注意去挖掘，有些隐性的东西就会给我们的教学带来意想不到的效果。我曾听过一节小学生英语单词教学课，随着课堂教学的展开，我被师生间的教学互动所吸引，一个简单的单词儲“，居然被老师发挥的那么淋漓尽致。她在讲述了这个单词的发音、拼写和汉语意义后，让每一个学生，以这个单词的字母为开头，拼写出九个英文单词。同学们不一会就写出了各种不同

“德育是教育者按照一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化与外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程"。当前中国社会价值观正在由一元向多元发展，原主流价值系统已受到挑战，失去原来全面主导、支配人的行为的地位，而新的主流价值体系尚未形成，更难说己经处于支配主导地位，各种不同价值观的相互冲突依然会十分激烈。因此，建立一套具有普遍性价值观特征的道德教育

体系是非常必要的。本文就小学生德育教育提出了几点看法。 的单词，老师对同学们的积极参与精神给以了表扬。随即，

老师也写出了九个单词（c“e，“， 1身教重于言教

，A历，、E. c一回，让同学们我国古代教育家孔子，就讲究以身作则，强调“其身正，0 e.n五0胨Co叩e 0 0 s、

评议。同学们从一个单词学会了几十个单词，这是学科教学不令而行；其身不正，虽令不行”。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操。教师的一言一行对学生有很大的影响，甚至启蒙教师的言行会影响学生的终生。比如：下午的一节自习课，老是有说话的现象，于是我试着用各种方法引导他们学习、巩固这一天所学的知识，有时我会亲自坐在教室备课、看作业，在我的带动下，同学们渐渐的认真起来，逐渐养成了习惯。此外，教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。有一次我在讲解书中的一个小故事时，读错了一个字，学生指出后，我马上向同学们当面改正过来，并且表扬了这位同学。 2借助教材培养价值观





的成功。当老师进一步解释它们的词义时，把关怀、心灵、方向、合作、选择、爱心、态度、任务、卓越，与现代社会人应具有的素质及做人的道理融为一体，同学们不仅感受到了英语学习的乐趣，还领悟到了深刻的做人道德规范。这样的教学一定会使学生一记忆犹新，终生受益。

以上的综述说明，各科教学的道教育因素是客观存在的，正如人们所说的“教师免于对学生进行道德教育和精神影响的唯一途径就是关闭学校”。但教育者的任务不是任其自然，而是应该更自觉地根据教材本身的教育因素，充分发挥各科教学的道德教育潜能。 3在活动中进行道德教育

小学生的天性就是喜欢玩、喜欢沽动。如果把活动与道德教育结合起来寓教于乐，道德教育的效果就会大大提高。开展有意义的道德教育活动要因时因人而异，如在低年级学生中，可以开设以诚信为主题的班会课，组织观看有诚信教育内容的影片，在文体活动中穿插有诚信教育的节目（如：讲故事，说相声，演小品等），开展评选“最有诚信品质的学生"等活动。如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开

展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛

教材是教学的依据，它具有科学性和思想性，不同时代、不同社会的思想都会在教材中得到反映。教学既要传授严谨的科学知识，又要引导学生领悟做人的道理。我们说教材具有思想性，并不是说把所有的内容都牵强附会地用来进行道德教育，而是要根据教材的内容和施教的对象，设计好教学情景，适时进行教育。这也是人们常说的因材施教，因人施教。

故事是道德教育的最佳材料，各门学科都可以采用。例如：在自然科学课堂上可讲述著名科学家的传记和科学小说


开展 “社区假日小队"、“扶助残疾儿童"、“参观污水处理厂"使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

学生良好思想品德的形成是从一点一滴的小事做起的。因此，学校和教师首先在实际教学中，要有意进行德育渗透，使学生时时、处处、事事置身于正确的教育之中，既能学到知识，又能陶冶思想情操。其次要抓住看似小事实是大事的各种有益活动对学生进行教育。如升国旗活动、少先队活动、学校和班级组织的集体活动、学雷锋做好事活动等，都要教育学生积极参加，并努力亻子。每次活动结束后，教师都要从正面进行总结，表扬做得好的，鼓励做得差的，并指出下次活动应该如何做等。这样就会丰富学生们的实践经验，培养爱国爱校的观念、集体主义观念、劳动观念和为人民服务的观念，要让他们在实践中受到坚定信念的教育，体会只要克服困难，就能取得胜利的乐趣到

其实道德教育活动的时机无处不在，只要我们在平时教育教学活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，开展诚信教育活动，就一定能收到较好的教育效果。

E-MAIL：OYXDH99@1 20 · 00M一 20司

本文来源：https://www.dy1993.cn/JbS.html