读书报告教育学

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读书报告教育学

读书报告 李俊儒

《教育学》王道俊郭文安

教师，从事的是教育教学工作，有教书育人的职责。那么什么是教育？教育的目的是什么？教育的目的要怎样达成？这是作为一名教师首先要思考的。

王道俊和郭文安主编的《教育学》是普通高等教育国家级规划教材，其中从理论的高度对教育作了一系列阐述。虽然有些理论过于抽象，但其对于教育的概念、教育对人和社会的发展的意义、教育的目的等方面的阐述对于明确教育的目标、规范和指导教育教学行为还是很有帮助的。

教育不是一开始就存在的。教育是为了培养人而建构的社会活动系统，它的核心问题是引导和规范人的发展，是解决培养什么人和怎样有效培养人的问题。

教育是人类社会所特有的一种现象。孟子最早将“教”“育”两个字用在一起，他说“得天下英才而教育之”，认为教育乃是人间极乐之事（君子有三乐,而王天下不与存焉.父母俱存,兄弟无故,一乐也.仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也.得天下英才而教育之,三乐也）。

东汉许慎在他的《说文解字》里这样解释教育：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。这两句话道出了教育的真谛，同时也强调了教师的示范性。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师对于学生的示范作用在教育活动中至关重要。

教育是一种有目的地培养人的社会活动，裴斯泰洛齐认为，教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。教育的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。教育的根本问题是人的发展问题。培养人是教育的立足点，是教育价值的根本所在，是教育的本体功能。

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平“这


是北宋张载的名言。教育的目的就是为社会构建精神价值，让人们树立正确的世界观和价值观；替人们找到生命的意义，形成良好的人生观；从先贤出继承优秀的知识和文化，承袭前人的精神价值；为后世开拓太平基业，为后人创造良好的社会环境。教育的目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是一种理想的人的形象的构建。

教育的价值表现为理想的价值；教育所要追求的是一种工具性的价值。教育的目的是伟大的，但就教育者而言，实现教育的目标是对其能力的要求。教师的教育活动主要表现在对课程的教授上。

课程是培养人的蓝图，是一种适合学生发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的途径。

课程中的内容只能是学会的，而不是教会的。教育教学活动中，最重要的不是教师如何教、教了什么，而是学生如何学，学到了什么。教师是学生学习的启发者和引导者，起到的是引导、启发学生主动参与学习活动的作用。新课程改革倡导自主、合作、探究式的学习，倡导教师学生主动参与的知识生成方式和自主学习方式，强调要增强课程的生活化、综合化。

在教育教学活动中，用最优的方式组织进行系统科学文化基础知识的传承是教学的基础；而教育的任务主要在于培养学生的创造才能、培养其正确的思想、价值观，并使其掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧。学生获取的知识以间接知识为主，即便是采用探究方式获得，也改变不了这个事实，所以教师的任务是让学生通过自主探究，获取间接经验，而不是以引导其发展直接经验为主。

“子欲立而立人，子欲达而达人”，教师是一种富有创造力的职业，培养人、教育人是教师的职责。为了达成教育育人的目的，不仅要提高自身的专业知识和技能，所谓“德高为师，身正为范”，最重要的是提升自己的人格，做一名有素质的教师。

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