中班语言教案《章鱼先生卖雨伞》

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中班语言《章鱼先生卖雨伞》教案

活动来源：

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在“阅读与书写准备”中指出“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”、“鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展”。《章鱼先生卖雨伞》，故事中丰富的色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，细节中体现的物物匹配的概念，都留给孩子很大的发挥空间。通过观察发现雨伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜想绘画，在这个过程中快乐地享受故事的乐趣。

活动目标：

1.观察雨伞与动物的颜色、线条、形状的关系，并尝试用完整的语句进行表述。

2.能通过描线、涂色的方式画出与动物雨伞。 3.乐意用语言、绘画的形式表达自己的想法。 活动准备：

动物形象卡片八张、雨伞卡片四张、颜色卡片四张、线条卡片四张、章鱼先生头饰一个、磁力大白板一个、雨伞造型白纸若干、水彩笔若干、炫彩棒若干

活动过程：

一、情景导入，引出主题

师（戴上头饰）：小朋友们你们好，你们认识我吗？（章鱼先生）有的朋友认识我，有的朋友不认识，我就自我介绍一下，我的名字叫做章鱼先生，我是这个森林王国的一个商店老板，今天天空下起了大雨，我得去卖雨伞了，邀请你们来我的店铺参观一下！

二、通过图示，引导幼儿观察动物与雨伞特征的关系 1. 出示五把雨伞图片，引导幼儿观察伞的不同特征。

师：请你们看看我的店铺里有几把雨伞？（幼儿点数五把）这些雨伞是一样的吗？哪些地方不一样？（引导幼儿说出颜色、形状、花纹）你们觉得这些伞都会卖给哪些小动物？

2.情景再现，利用图示引导幼儿观察动物与雨伞特征的关系。（幼儿一边回答，教师一边将相应的卡片展示在白板上）


师：谁要来买伞？

（一名教师拿着大象卡片出场）说：“我要来买伞”。 师：你喜欢什么颜色的伞？

扮演大象的老师：“我喜欢灰色的伞”

师：大象买了这把伞，你们觉得他为什么会喜欢这把伞？（幼儿回答，老师根据回答贴出相应的颜色、线条、细节卡片）

教师小结：原来大象喜欢和它颜色、图案相同的雨伞。

师：我们继续来卖伞吧！小朋友们和我一起来问一问，谁要来买伞？ （一名教师拿着狮子卡片出场）说：“我要来买伞”。 师：我们一起问一问狮子朋友，你喜欢什么颜色的伞？ 扮演狮子的老师：“你们猜一猜？”（幼儿回答） 扮演狮子的老师：你们猜对了！

师：你们怎么知道狮子会喜欢这把伞呢？（引导幼儿回答伞颜色、形状、图案与狮子身体一样）你们观察得真仔细。

师：我们一起来卖伞，谁要来买伞？

（一名教师拿着孔雀卡片出场）说：“我要来买伞”。

师：小朋友们你们来帮孔雀挑选一把伞，要说出这把伞的特点，比如是什么颜色、有什么图案。（儿童回答）

师：孔雀你喜欢这把伞吗？（孔雀老师回答“喜欢”）

教师小结：看来小朋友们都发现了这个规律，动物朋友喜欢的雨伞的特点和他们自己身体的颜色、图案、形状都是相同的。 3.故事出现转折，引发儿童更多想象空间。

师：小朋友们真厉害，一会就帮我卖出了三把伞，那现在还剩几把伞呢？

（两把）这两把伞又会卖给谁呢？（引发儿童想象、自由进行表述）

（出示透明变色龙图片）

师：这是什么小动物？你们觉得它会买哪一把伞呢？（幼儿这时可能找不到对应颜色的伞）

师：原来它不是小蜥蜴，是变色龙！你们看，它喜欢什么颜色，就可以把自己变成什么颜色。（将透明蜥蜴放在小朋友衣服上进行互动）小蜥蜴喜欢五颜六色，就将自己的身体变成了和伞一模一样的颜色。

（出示黑色蚂蚁图片）


师：小蚂蚁来了，可是我的店里只剩下一把白色的雨伞了，怎么办呢？（给儿童想象的空间）

师：章鱼先生我有一个特殊的技能，你们知道是什么吗？（儿童猜想）你们看，噗~~ 我喷出了黑色的墨汁，把雨伞变成了黑色！

教师小结：不仅买伞的小动物会变化，我设计伞的时候也要想出许多办法让小动物们喜欢。

三、创设情境，儿童绘画雨伞，老师进行个别指导。

师：现在我的伞卖完了，可是还有许多小动物没有买到伞（出示乌龟、蜜蜂、刺猬、斑马）你们可以帮我给小动物们设计一把伞吗？（分别请幼儿说出想给哪个动物设计雨伞，雨伞的颜色、花纹、造型是什么样。）

儿童选择自己喜欢的小动物，通过线描、涂色的方式进行自由创作，并粘贴到对应的小动物下方。

师:谢谢大家帮动物们制作好漂亮的雨伞了，现在我们一起去卖雨伞吧！ 四、活动延伸

将教具及儿童设计雨伞图投放到语言区或表演区，便于儿童在区角活动中进行故事讲述及角色扮演。

展示在白板上的分解图

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