《爱丽丝漫游奇境》教学设计

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《爱丽丝漫游奇境》教学设计

读本介绍：《爱丽丝漫游奇境》是英国作家刘易斯•卡罗尔的代表作，是一本十分受欢迎的儿童读物，也是世界公认的儿童文学经典之作。爱丽丝为了追逐一只粉红眼睛的大白兔，掉进了兔子洞，从而来到一个奇妙的世界。在这个世界里，她总会碰到很多不可思议的事情，有些吃的或喝的东西，时而让她变大，时而让她变小；她甚至掉进自己的眼泪池里，和一只老鼠交谈，并一起游到岸边；她还遇到了吸水烟的毛毛虫、神秘莫测的柴郡猫、脾气暴躁的红心王后、神话里的格里芬和假海龟……她参加了一次奇怪的会议式赛跑、一个疯狂午茶会、一场混乱的槌球赛和一场荒诞的审判。最后，爱丽丝与红心王后发生冲突，她从梦里醒来，发现自己躺在河边，姐姐正温柔地将她身上的枯叶拿开，原来这一切都是她做的梦。

教学目标：1.能链接外国名著单元学习经验，激发学生阅读整本书的兴趣，并能梳理阅读方法。2.能在阅读过程中，发现“奇异”，初步感知人物性格特点。3.能根据阅读计划，继续阅读整本书。

教学重点：1.能链接外国名著单元学习经验，梳理阅读方法，重点借梗概了解故事内容。2.能根据阅读计划，继续阅读整本书。教学难点：能在阅读过程中，发现“奇异”，初步感知人物性格特点。

教学准备：灯片、动画视频，学生完成学习单（一）教学时间：1课时教学过程： 智慧导入

一、前情回顾入“奇境”

引言：书海浩瀚，其乐无穷，眼盛星河，心向远方。高尔基说：读一本好书是一种巨大的享受。（学生齐读）这段时间，我们漫步世界文学名著花园，和鲁滨逊一起漂流，和尼尔斯一起旅行，和汤姆•索亚一起探险，体验冒险小说的惊险刺激，享受阅读外国文学作品的乐趣。有人说，每一本名著都是独一无二的花朵，你能触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。前两天，我们与《爱丽丝漫游奇境》这本书相遇，就怎样读这本书进行了探讨，现在同学们读得怎么样了呢？我想先来考考大家。

（一）知识问答知识问答了解学情。

（二）看视频猜故事1. 播放视频猜故事情节。2. 学生回答。（第六章爱


丽丝和柴郡猫第一次见面时的精彩对话）过渡：对，这段话被评为十大经典台词之一。经典就是经典，经典就是那么引人入胜，同学们已经被爱丽丝神奇的经历深深吸引了。那么目前大家阅读这本书有哪些收获，有没有遇到困难？这节课我们就一起来交流交流。【设计意图：回顾第二单元外国文学名著，有意识地唤醒阅读此类文章的阅读体验，由知识问答回顾内容，看视频猜故事，将学生的思绪带入爱丽丝经历的奇幻的世界。】

任务导学二、小组交流话“奇境”借助学习单，先在小组内初步交流阅读情况，组长负责收集、整理信息。自主学习一：（灯片）小组内根据学习单交流阅读收获，组长负责收集、整理信息，准备汇报。

活动促学+互动研学三、汇报展示探“奇境”过渡：刚才同学们在小组内交流了大家这段时间的阅读收获，从你们热烈的讨论和幸福的眼神里，我看到大家正享受着阅读的乐趣。在我们之前的导读课上，同学们说了很多阅读这本书的好方法，那你们到底用到了哪些方法？读得怎么样？我们按照小组顺序来汇报吧。

汇报一：聊方法学生结合自己的实际，汇报用到的学习方法：批注、摘抄、不同版本对比阅读、上网查资料、结合梗概了解故事内容等方法。

汇报二：知梗概出示梗概。自主学习二：（灯片）阅读梗概，完成学习单二：1.知道爱丽丝经历了几次变化？分别使用了什么宝物？请完成表格。2.爱丽丝的漫游路线是怎样的？你能画出来吗？先独立思考再在小组内交流汇报。 学生汇报爱丽丝经历了几次变化。小组汇报漫游路线，学生在黑板上贴路线图。师小结：同学们的阅读方法非常多，根据不同的作品，我们可以选择自己喜欢的方法去阅读。

汇报三：赏片段1.汇报最喜欢的片段。学生通过朗读、说评书和表演课本剧等方式汇报最喜欢的情节。2.汇报最离奇，特别不可思议的地方。快速阅读相关章节，找一找最离奇的地方。师小结：情节荒诞离奇，人物性格鲜明，语言幽默诙谐，故事环环相扣，吸引我们迫切想知道后面的内容，这就是经典的魅力。《爱丽丝漫游奇境》能够成为传世经典绝非偶然，“英国《大不列颠百科全书》评价：卡罗尔的童话及‘谐体史诗’把所谓荒诞文学提到了最高水平。”

汇报四：解难题学生质疑。师小结：故事的结尾揭示了这一切都是梦，那些离奇的经历体现了作者非凡的想象力呀！的确，有些名著比较难，加上这是外国

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