学前教育中童话故事的作用及方法研究

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学前教育中童话故事的作用及方法研究

学前教育是幼儿教育的关键时期，由于幼儿心理环境较为简单，采用童话式的教学方法能够加强学生的理解能力，并从中得到学习和成长。下面文章就从学前教育童话故事的应用展开探討。



标签：学前教育；童话故事；童话教育；故事教学

引言

幼儿园的童话课程，是了解每个幼儿能力和特质的媒介之一，通过阅读、绘画、手工、表演、创作等形式，让每个幼儿在不同的领域展现专长和兴趣，并采用不同途径来增强幼儿的专长，弥补幼儿的不足。最重要的是，在不同的智能领域中，各有所长的幼儿都能获得自主性，并得到他人的尊重。笔者结合教育实践，从“赏”童话、“讲”童话、“演”童话、“画”童话这四个方面阐述童话课程的教学策略，分享童话课程实施的点点滴滴。



1学前教育中童话教学对学前儿童的能力培养作用分析

首先需要明确一点，由于年龄关系学前儿童在认知水平方面相对较低，但他们对于新事物的兴趣、好奇心和欲望不容小觑，童话这种不同于其它语文文本的特殊体裁能够激发学前儿童童心与好奇心，引领他们进入贴近于现实生活但却又梦幻无比的虚幻世界中，为他们带来无限的学习乐趣蒙。客观来讲，在学前教育阶段实施童话故事教学对学前儿童聆听能力、理解能力和文学能力的培养能够体现两点重要作用。第一，它能够保持学前儿童始终拥有好奇心。对于还在幼儿园受教育阶段的学前儿童来说，好奇心就代表了他们的天性，童话故事正是能够保持学前儿童的这种好奇心，在教师讲故事过程中提高他们的创新意识及能力。因为在童话世界中，许多现实中的社会规则被弱化，许多现实生活中的生活情节片段却被夸张化，这对于学前儿童想象力与创造力的培养是非常有帮助的。第二，它能培养学前儿童的阅读兴趣，进而决定他们的认知水平。童话是具有趣味性的诸多内容所共同组成的，它不同于传统阅读内容，可能无法引发学前儿童兴趣，童话在文本趣味性要求方面更高，与学前儿童兴趣爱好的契合程度上也有保证。在童话文本中，它的语言更加言简意赅且富有美感，相对更加符合学前儿童的爱玩好动的天性与认知水平。再一点，童话故事情节内容更加生动有趣，能有早早就优化学前儿童的情感体验，使得他们在童话故事聆听和阅读过程中情感感触转化得更加细腻、直接且透彻。



2学前教育中童话故事应用方法

2.1转换角色法

幼儿获得知识可以通过多种渠道，通过讲故事的形式也是一样的。故事不限老师去教，家长、亲友都可以实施。可以是电视上看到的，也可以是身边实际发

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