基于移动平台的翻转课堂教学研究

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基于移动平台的翻转课堂教学研究

作者：吴清锋

来源：《信息记录材料》2019年第02期

【摘要】翻转课堂作为一种新的教学模式，迅速成为教育领域学者、教师研究的一个焦点。同时，移动平台以其便捷高效等特点在教育领域展现出巨大的活力。本文对基于移动平台的学习与翻转课堂教学融合可行性进行了分析，并且探讨了基于移动平台的翻转课堂教学构建途径，以期为基于移动平台的翻转课堂教学实践提供一些理论参考。 【关键词】移动平台；翻转课堂；教学

【中图分类号】TP39 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2019）02-0116-02 1 基于移动平台的学习与翻转课堂教学融合可行性分析 1.1 翻转课堂内涵

翻转课堂的英文为“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，即对课堂时间和课下时间进行重新调整，将学习的主动权交给学生。在翻转课堂教学模式中，学生被赋予更多学习自由，知识的传授从课堂上转移到课下，学生们可以利用教师提供的数字化材料（音频、视频、电教教材等），选择适合自己的学习方式进行自主学习。而课堂时间则被用来进行师生沟通交流和知识巩固，以此完成知识的内化。 1.2 基于移动平台的学习

随着移动网络和智能手机的普及，在线教育已逐渐从电脑转移到了手机移动端，无论是在校学生还是有学习需求的社会群体都开始通过手机移动端的教育类App进行学习，这样的学习方式摆脱了时间和空间的限制，提高了学习的效率，深受学生欢迎。可见，基于移动平台的学习方式具有巨大的发展潜力。

1.3 移动平台与翻转课堂教学融合的可行性

社会生活节奏的加快对学生的学习节奏和学习效率有了更高的要求。因此“碎片化学习”“泛在学习”等逐渐被应用于学生学习中。这种在任何地点、任何时间获取所需的任何信息的学习方式则需要移动平台支撑。在翻转课堂教学中，课前学生通过网络视频等途径进行自主学习或小组学习，这一学习过程非常适合借助移动平台进行。学生借助移动平台，可以利用碎片化时间将短小的知识点分阶段学习，这样的学习方式不仅可以提高时间利用率和学习效率，也可以避免学生长时间学习产生疲劳倦怠感。

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