儿童心理健康

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幼儿心理健康复习提纲

第一部分 填空

1幼儿，又可以被叫做学龄前儿童，意指尚处于人生发展早期准备阶段的儿童。 2健康是指生理、心理和社会适应的完美状态。 3设身处地和将心比心是取得同感的最好方法。

4 儿童时期的心理发展是基于亲子互动中对压力承受水平的表达。

5人本主义心理学家卡尔·罗杰斯曾经说过，同感便是意味着去经验当事人的内心世界，仿佛身临其境一般。而只有经常地站在对方立场上想问题，才能真正取得身临其境的体验。 6劳伦兹在研究中发现，小鸭出生后的最初阶段有追随第一眼所见到的动物的行为的特点，这一印象的获得称作“母亲印刻”，发生的这段时间叫做“关键期”。

7学前儿童心理健康指导的目标：培养幼儿积极的情绪情感；培养幼儿良好的意志特征 8积极强化一般可用来矫治儿童的神经性厌食症、偏食、遗尿多动、缄默、孤独以及学习困难等问题。

9行为塑造法可用来矫治幼儿的孤僻、行为障碍、语言障碍、恐怖、攻击行为等问题行为；在用于建立单一行为方式时，则更为有效。

第二部分 名词解释

1学前儿童心理健康指导：指教师或教育工作者运用专业知识和技能，给学前儿童以有针对性的帮助，引导其形成健康的心理和良好的社会适应能力。 它是教育者根据个体的特点，主动实施的教育干预行为，是心理卫生保健工作的重要组成部分。

2积极强化：指在一定的情景中，当个体作出某个行为之后，随即出现的行为或事物如果导致个体增加从事这个行为的机会，那么该个体便获得了积极强化。

3间歇强化：一种偶然地（或间歇地）而不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法，它与正强化和消退法不同。 积极强化是一种连续强化。

4游戏治疗：以游戏活动为媒介，让儿童有机会很自然地表达自己的感情，暴露问题，并从中自我解除精神困扰的一种教育方法。

5强迫症又叫强迫性神经症，是一种以强迫观念和强迫动作特征的神经官能症。它是指患者主观上感到有某种不可抗拒的、不能自行克制的观念、意向和行为的存在。

儿童强迫症的发病年龄多数在10到12岁之间，发病原因主要是精神因素、性格的影响、家庭的影响等。

6（1）攻击性行为：指个体对他人进行身体或语言的攻击。男孩比女孩表现更明显。

（2）特征：语言较多，喜欢与人政治，毫升性强；情绪不稳定、脾气急躁；易冲动、自控力差。

（3）引起主要原因有遗传因素、心理因素、教育因素、模仿学习、饮食因素等。 治疗方法主要有：操作学习治疗、社交技能训练、父母行为管理训练等。

7儿童缄默症：指已获得了语言功能的儿童，经常无故一言不发或少言寡语。其实际是社交功能障碍而非语言障碍。

缄默症在儿童中发病较少，发生的年龄偏小，女孩多于男孩。

8儿童孤独症也称儿童自闭症，是发生在儿童早期的全面发育障碍，是一种比较严重的儿童精神疾病。发病率在1%到2%，一般起病于两岁半以前，男孩多于女孩。




消除不合理行为

惩罚法（属于消极强化），包括体罚法，谴责法，暂停法，反应代价法。看一下例子61到62页

第三部分 简答和问答题：

一、在幼儿心理健康教育中，让家庭参与其中是重要的一方面，那我们应该怎样让家庭介入呢？

答：让家庭介入的具体做法是：1，帮助家庭成员统一思想，做到积极配合；

2，让父母（最好是双方一起）始终参与孩子的心理健康教育或辅导过程（除非某些需要独立进行的治疗程序）；

3，在帮助儿童心理健康发展的同时与父母讨论问题，并在必要时进行家庭辅导或夫妻治疗（如夫妻恳谈会、肯定训练、妻子讨论会、丈夫讨论会等等）；

4，必要时还要考虑让家庭以外的社区介入其中（譬如，对于某些具有暴力或其他行为问题的家庭）

二、要从根本上帮助幼儿心理健康成长，家庭的介入从正反两个方面应该如何考虑？

1，当家庭回避面对问题或拒绝配合时，应根据实际情况决定是否应通过比较婉转的方式去说服他们，或者也可以选择暂时停止对其子女进行心理辅导，待日后寻找适当的时机重新开始辅导；

2，在说服家庭参与儿童辅导时，注意不可以给父母制造压力（如过多谴责父母），让父母产生严重内疚或罪恶感，这种情况往往会削弱父母愿意配合的动机。

三、如何区分行为障碍和行为偏差 学前儿童的行为问题与其生理、心理、社会等多方面的因素有关。各种生理因素、教养方式、社会环境以及心理创伤等都可能干扰和阻碍儿童的正常发展，导致他们产生情绪或行为偏差。但是，大多数学前儿童的问题都只是在他们发展的一定阶段出现，并随着年龄的增长逐渐恢复正常。

儿童行为偏差的临床表现症状有：

第一，问题突出发生在某一年龄阶段，在这之前或之后表现都不明显，如害羞；

第二，无论是情绪或是行为问题，通常表现形式比较单一，如仅仅有害羞的症状，不存在明显的综合症候群，也就是说，个体的其他行为基本良好。

第三，没有类似的人格缺陷或家族继承性，通常与父母的管教方式或生活环境有关。 行为障碍的临床的判断有：

第一， 具有比较严重的和广泛性的生活和社会功能损伤，并且损伤的原因主要是精神性的； 第二， 持续时间长久，通常不会随年龄增长自行消失

第三， 许多问题与家族继承性有关，通常在一些直系亲属中可以找到相关或类似的问题，

或者其父母当中至少有一方具有人格缺陷。



四、影响儿童心理成长的因素分析

1发展的考虑：生物——心理——社会模型

作为一个成熟的个体，在本质上，心理和行为既受到生物性因素的影响，同时又受到心理和社会性的影响。 17页图

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