【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案(定稿)》，欢迎阅读！
课题 扇形统计图 课时 4-1 授课日期
教学目标
1、使学生结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。
3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。
教学重点 教学难点 教学准备
认识扇形统计图，可以分析并且应用。 认识扇形统计图，可以分析并且应用。 多媒体课件
教学过程
预习要求：通过自学理解扇形统计图的特点。
一、关注复习
交流：我们学习过哪些统计图，并说说它们的特点？ 二、关注预习。
学生搜集有关扇形统计图的材料。准备交流。 出示例1扇形统计图
提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？
根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。 三、关注精讲
学生在四人小组里合作讨
1、提问：观察扇形统计图，你了解到什么？先仔细看一看、想一想，然后把你知道的信息在四人小组交流。
小组交流后全班反馈，说说从统计图里了解到什么。
学生可能提出这幅统计图统计的是我国各种陆地地形分布情况。老师相机说明整个圆代表我国陆地总面积。
学生可能提出各种地形占总面积的百分之几，老师让学生具体说一说，并且追问怎样从图中看到这样的信息。学生在四人小组里合作讨论它有什么特点？
学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小，老师可以让学生说说怎样比较出来的，引导学生发现可以根据每一种扇形面积的大小进行比较，也可以每一种地形占总面积的百分数进行比较。
追问：这样的扇形统计图，扇形大小根据什么来确定？（各个数量所占百分比）
学生正确分析尝试计算器计算各个地形面积。
2、提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？
在记录基础上引导学生明确：扇形统计图用圆表示总量，用大小不同的扇形表示各部分量，扇形统计图的数据表示各部分量占总数量的百分之几，而不是一个具体数量。因此扇形统计图可以清楚表示各部分数量与总数量之间关系。（板书：表示各部分数量与总数量之间关系）
3、提问：我国陆地总面积是多少？（出示：我国陆地总面积大约960万平方千米）根据扇形统计图中各种地形百分数，你可以计算出什么？
二次修改
学生用计算器计算，并且完成书上表格。 指学生汇报说说怎样计算，结果各是多少万平方千米？其余学生集体核对。 学生交流所获得想法。 四、关注习练 1、完成练一练
学生结合提问自由交流，发表想法
出示统计图，提问：仔细观察这两幅统计图，你知道了什么？ 学生独立交流估计方法。
说明：两个图分别表示世界人口和世界耕地面积，第一幅图表示中国人口占世界人口19.6％，第二幅图表示中国耕地面积占世界耕地面积的9.6％. 提问：根据图中信息，你知道了什么？
老师指出：从两幅统计图中可以看出我国人口与世界人口数的关系，我国耕地面积和世界耕地面积的关系，我国人口数量在世界比较多，但耕地面积相对较少，我国的社会主义建设伟大成就之一就是用世界9.9％的耕地养活了世界19.6％的人口。 2、练习一第1题。
出示第1题以及统计图，了解题意。提问：仔细观察从图中你知道什么，你觉得小华两天食物搭配各有什么特点？哪一天更加合理，为什么？ 老师及时点评，根据营养学观点，可以多吃蔬菜水果，油脂类食物要适量控制。
3、练习一第2题。
出示第2题，提问：观察果盘和数据，你能估计其他几种干果各占百分之几吗？四人小组内交流。
全班反馈，指学生估计几种干果大约各占百分之几，并说说怎样估计。 明确：可以比较扇形大小来估计各占百分之几。花生大约占果盘的20％，红枣大约占果盘的40％，葡萄干大约占果盘的10％，开心果大约占果盘的30％
4、练习一第3题。
提问：你知道中国几大海域吗？你了解四大海域的大小吗？能不能按照面积大小排一排？指名学生说一说，相机出示第3题以及统计图，让学生检验自己掌握知识和想法是否正确。 五、关注拓展
老师：通过本节课学习，你对扇形统计图有什么认识，为什么在学习折线统计图、条形统计图之后，还要学习扇形统计图？这节课你有哪些收货？
作业布置：练习与训练
板书设计：扇形统计图用圆表示总量，用大小不同的扇形表示各部分量，
扇形统计图的数据表示各部分量占总数量的百分之几，
教后记
关注教学模式：1、关注复习。2、关注预习。3、关注精讲。4、关注习练。5、关注拓展。
本文来源：https://www.dy1993.cn/IEY4.html
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2023-03-16
