儿童多动症的成因分析及教育干预措施

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儿童多动症的成因分析及教育干预措施

作者：李国勇

来源：《教师·下》2017年第03期

摘 要：文章对儿童多动症的成因展开了较为深入的分析，同时结合儿童多动症的表现特征与作者的自身经验总结出了几点教育干预措施，以期能够对我国多动症儿童的康复带来一些具有参考性的意见。

关键词：儿童多动症；成因分析；教育干预措施 一、儿童多动症的表现特征 1.活动过多

儿童多动症的最常见症状即为小动作过多，患有多动症的儿童从小活动量就比较大，最早可以追溯到其胎儿时期，伴随着身体的不断成长，他们会表现得更加不安。多动症儿童的活动行为没有规律可循，并缺少应有的组织目的，他们在参加规范式活动时会表现得比较吃力，身体在转动时也比其他健康儿童稍显迟钝，情况更为严重的多动症儿童不能完成系扣子或系鞋带等简单动作。 2.注意力不集中

多动症儿童的另一项突出表现即为注意力难以集中，他们几乎不能够将注意力长时间的集中在一件事情上，非常容易受到外界环境的干扰。此外，多动症儿童在注意力转化上也存在问题，其不能独立完成由老师或家长交给自己的任务，严重缺少应有的动作抑制能力。 3.过于冲动

多动症儿童很难对自己的情绪进行控制，其在同他人交往的过程中会容易激动，无法很好地排解由挫折所带来的压力。由于会给身边的人带来伤害，多动症患儿非常不合群，进而在潜移默化的过程中不断加强其逆反心理。 4.学习能力较差

多动症儿童的智力水平一般与常人无异，但是在学习能力上却表现得非常弱。一些多动症儿童还表现中出不同程度上的语言功能障碍、思维功能障碍以及运动功能障碍等，就会逐渐拉开同其他同学之间的学习差距。 二、多动症的成因

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