第三章 0-3岁婴幼儿早期教育事业管理

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第三章 0～3岁婴幼儿早期教育事业管理/38

学习目标：

1、掌握早期教育公共服务体系的基本组织构架及管理模式。 2、了解政府对早期教育事业的管理标准

3、了解政府对早期教育事业督导和评估的基本机制

宏观层面的政策的制定、执行、构建和完善公共服务体系，督导、评估 微观层面的早期教育机构、家庭内部教养指导工作的管理。

宏观管理要解决的就是早期教育公共服务体系的构建、管理标准和管理工作机制。

第一节 早期教育公共服务体系/36 人出生后前3年的发展，在其程度和重要性上，超过人整个一生的任何阶段-----从这一点上来讲，我们可以把这3年看作是人的一生，儿童是人生的另一极。 ————蒙台梭利 一、构建公共服务体系的必要性/36 二、组织架构和主要目标/37

（一）早期教育公共服务体系的组织架构



（二）早期教育公共服务体系的主要目标 （1）实现早期教育规范化、制定化。 （2）建立提供优质服务的平台。

（3）建构正规与非正规结合的社区早期教育服务网络。 三、有效运行的保障机制/38

（一）加强政府对早期教育工作领导 （1）加强政策配套 （2）加大统筹


（3）提供经费保障

（4）建立督导检查评价制度。 （二）加强各部门的协作

（1）建立联席会议制度，形成合力 （2）各部门各司其职，分工明确 （三）科学指导、专业引领 （1）设立早期教育指导中心。 （2）办好托幼一体化幼儿园。

（3）鼓励社会团体和个人举办早期教育机构





第二节 早期教育机构的管理标准/41 你不能衡量它，就不能管理它。

————彼得.杜拉克

一、早期教育机构的设立标准/41

（一）建立早期教育机构开设标准的必要性 （1）规范和引导开办早期教育机构的行为

（2）为政府主管部门对早期教育机构的监管提供依据 （二）民办的早期教育机构开办的批准程序

二、早期教育机构工作人员从业标准/44 1、职业资格 2、岗位职责

三、早期教育活动质量标准/44

（一）建立早期教育活动质量标准的不要性 （二）早期教育活动质量标准的指标范围及要求 1、活动方案的设计

2、活动方案的组织与实施

3、相对完善的早期教育活动质量内部监控体系 （1）教养业务主管督导机制 （2）婴幼儿发展评价机制 （3）家长反馈机制

四、婴幼儿成长标准/45


婴幼儿发展领域主要可以划分为身体素质（运动体能与营养健康状况）、思维发展（语言发展与数学思维）、认知水平、创造力（艺术与科学素养）、社会性（情感、个性品质与人际关系）等 （一）身体素质评价 （二）综合效果评价

五、家庭早期教育指导的内容/46

（1）提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力。

（2）鼓励主动学习，掌握婴幼儿日常养育和照料的科学方法。 （3）设定生活规则，帮助婴幼儿养成婴幼儿良好的生活行为习惯。 （4）加强感知训练，提高婴幼儿感官能力，预防意外伤害。 （5）关注婴幼儿需求，激发婴幼儿想象力和好奇心。 （6）提供言语示范，促进婴幼儿语言能力发展。 （7）加强亲子沟通，养成婴幼儿良好情绪 （8）帮助婴幼儿适应幼儿园生活。

第三节 政府的督导与评估的管理机制/47 一、建立督导评估制度的必要性/47

把早期教育工作纳入政府督导部门的工作职责，建立稳定的早期教育督导评估制度，是推动早期教育健康的重要保证。 二、早期教育督导评估制度的建立/48

（1）构建督政评估体系，保障早期教育可持续发展。 （2）切实加强督教、督学、促进早期教育质量的提高。 （3）规范督导评估运行机制，促进早期教育均衡发展。 （4）重视督导评估过程，发挥激励作用。 三、政府督导评估的现状与展望/49

我国早期教育督导的评估、探索与研究尚处在起步阶段.



思考练习

1、为什么要建立早期教育公共服务体系？具体应当从哪些方面构建？ 2、为什么要设立早期教育事业管理标准？具体包括哪些标准？

3、为什么要建立政府的督导与评估的管理机制？它包含哪些具体内容？

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