名师工作室学习成长经历

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我的成长经历



2010年我高中毕业，在父母的安排下选择报考了师范院校，意味着毕业了就要去做教师，当时的我是不大愿意的。2014年大学毕业进入了教师行业，我成了一名教师。如今已毕业三年，从一个初出茅庐的小子，上课不太会上课，不怎么懂教学，不怎么喜欢教师职业，到现在能上好课，能懂得很多教学理论和方法，到热爱教师这个职业，我的这些改变离不开彭丽萍名师工作对我的影响，在这里我找到了方向，认清了自己，给了我动力。 一、感受名师魅力

在我刚参加工作那年，彭老师带领五小的老师到我们学校开展送教下乡活动。分别由两个学校的教师上公开课，然后进行评课，然后进行讲座。在评课过程中彭老师对上课教师在课堂的问题，诊断得非常准确，她婉转的给上课教师提出修改意见，同时肯定上课教师的有点，给他们积极的鼓励。从她的评课和讲座能感受到她知识的渊博，与她的谈话能感受到她的亲切和热情。那次活动给了我一个全新的认识，知道自己的不足，知道自己该如何去努力。 二、与名师结缘

2016年我接到学校通知到彭老师名师工作室学习，有幸成为了彭老师名师工作室2016年的第一期跟岗学员。自从彭老师带领五小教师到我们学校送教下乡活动以来，我就有一个心愿，希望有一天能得到彭老师的指导。接到这个通知非常高兴，终于能跟彭老师习。在彭


老师名师工作室跟岗学习我受益匪浅，感触颇多，拓宽了思维，更新了理念，提升了教学能力。 三、名师伴我成长

1、教学先进理论和教学方法学习

进入彭老师名师工作室跟岗学习，首先对跟岗学员进行《教师培训与教师的专业发展》专题培训，让学员知道如何去学习，明确自己的方向，让大家充分认识到培训的重要性，要通过各种途径提升自己的专业水平。工作室为我们提供各种学习机会，开展各种培训和活动等等，学习先进的教学理念，先进的教学方法，提高课堂效率，如何做到高效课堂，让学生喜欢上数学这门学科，课堂上学生学得轻松，乐于参与，培养学生的数学核心素养。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以人为本，关注每个学生的终身发展。发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。在今后的教学中，我将不断学习新课程理念并在新课程理念的指导下开展教学活动，教师是教学活动的引导者、组织者和参与者，做到以教师主导，学生为主体，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。 2、理论指导实践

2016年5月20 日，彭老师名师工作室主持人彭老师老师带领工作室成员学员开展了工作室送培送教到校活动。作室成员滕老师和我在三年级进行了“同课异构”的教学活动。滕老师是我的指导老师，滕老师对我的教学环节设计、导学案的使用进行了耐心细致的指导。课后对我的课进行评课，帮助我发现课堂中的优缺点，对我的课提出

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