口语作文训练分析

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口语作文训练分析

首先，用文字促进写作

写作要先构思，再说话，构思的速度要快，说话的速度要比写作快。相应地，“说”的训练可以在一定程度上弥补书面写作训练的不足。把握“说”是实现“写”的重要途径。高考作文写作要讲究速度，没有太多时间仔细修改。一旦写好，再修改几乎是不可能的。这件事一定要想好，俗称“打草稿”。所以平时要提高写作速度。但是平时只靠几堂作文写作培训班是很难达到目的的。每节语文课前训练学生3 ~ 5分钟的写作和口语是非常有效的。作者从一年级就开始培养学生。对于高一学生来说，主要的方法是：xx给学生一个之前的xx论点(可以取自课堂上的课文、社会现象、xx新闻事件、生活时尚、历史典故、自然现象等。并且要求是明确的论点)，并且要求学生在第二天上课前围绕给定的xx论点进行3 ~ 5分钟的演讲。

对于高二学生来说，主要方法是：在xx之前给学生一个xx论点，要求学生在第二天上课前围绕给定的xx论点提出至少两个分论点，然后根据分论点进行3 ~ 5分钟的演讲。对于高三学生，主要方法是：课前给学生一个xx论点，给他们三分钟构思，要求学生围绕给定的xx论点快速提出三个分论点，选择其中一个分论点，进行具体论证，可以是真理论证，也可以是案例分析；然后让一个学生在2分钟内做一个即兴演讲。从而训练学生快速提出分论点的能力，从而达到快速作文的要求。经过长期的训练，学生可以通过说话来促进写作，积累数量，这可能会带来质的提高。

第二，提取子参数的方法

根据笔者平时在议论文教学中的经验，我认为可以从三个角度提炼出分论点：是什么，为什么，怎么做。通常，通过选择其中一个角度，至少可以提取一个子参数。比如xx的论点是“珍惜时间”，其分论点可以表述为：“珍惜时间是珍惜生命的表现或者时间是金钱或者时间是效率”(“是什么”)；也可以表述为：“珍惜时间是学习成功的保证，或者珍惜时间是未来成就的基础或者珍惜时间是成功的保证”(《为什么》)；“珍惜时间应该付诸行动”(《做什么》)。又如，xx的论点是“诚实是一种财富”，其分论点可以表述为：“诚实是品格的财富”(“是什



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么”)；也可以表述为：“诚信可以培养人力资源”(《为什么》)；“我们在生活中应该坚守诚信的底线”(《怎么办》)。又如，xx的论点是“学会宽容”，其分论点可以表述为：“宽容是一种美德还是宽容是一种宽容”(“是什么”)；也可以表达为：“学会宽容，你会得到帮助或者学会宽容，你会觉得朋友无处不在”(《为什么》)；“要学会宽容，需要培养自己的高尚情操或学会宽容，设身处地为他人着想”(《怎么办》)。再比如xx论点是“理解万岁”，子论点可以表述为：“理解是一种宽容”(“是什么”)；也可以表达为：“理解能让家庭更和谐，友谊更牢固”(《为什么》)；“理解需要交流”(“做什么”)。刚开始只有少部分学生能做到，所以老师要好好示范。在说话的过程中，学生必须调动自己的知识储备、生活经验和专注力。学生的自由发言时间限制在3 ~ 5分钟。时间到了，老师检查两个学生，要求他们重复说的话，并立即做出好评。

要注意以肯定为主，引导鼓励学生。因为我有意从xx故事中整理论点，引导学生关注社会xx故事，逐渐有学生开始关注社会xx故事，建议每周选择X一次，整理修改作为示范内容，为以后积累素材。高中语文xx课程对作文教学的要求是，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维，鼓励学生自由、个性、创造性地表达。因此，材料的广泛性有利于写作材料的积累，也能让学生更加关注现实生活，思考现实生活。尤其是那些聚焦xx新闻的事件，能够引起学生的好奇心，引导他们多角度观察社会、观察生活，潜移默化地培养学生的社会责任感，思考如何在全球化背景下构建和谐社会，形成视野开阔的大国民族意识。口语作文训练可以激发学生学习语文的兴趣，对提高学生的口语表达能力和书面表达能力有一定的作用。

作者：邓水祥单位：福建建宁一中

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