学龄前幼儿应该学些什么

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学龄前幼儿应该学些什么



1、学语言：早期语言技能越好，后期学术能力越高 大量研究说明，小孩入学预备水平对后期学业成就和学校适应具有推测作用，入学预备水平的高低直截了当阻碍其后续水平。但入学预备不是提早学习小学的内容，入学预备不能错误地等同于识字、算数。

有研究发觉，小孩早期的语言技能（如字母识别能力和语音敏锐性）越好，后期学术能力越高。因此，在小孩0-6岁，培养小孩语音敏锐性专门重要，但不是指让小孩多识字、写字，而是要让小孩听到各种声音、各种语言，鼓舞小孩唱诵歌谣、复述故事，培养小孩的语音意识和正确发音能力，培养小孩对语言明白得的能力，专门是说和听方面的能力。从数学学习的角度，不是要求小孩会算多难的加减法，会做多少题目，而是要给小孩提供丰富的玩具和活动，关心小孩在玩中学，把握生活中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和明白得。 2、学适应：培养行为适应，小孩没有朋友比成绩差更糟糕

良好的适应对幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成差不多上至关重要的，将相伴幼儿一生，使幼儿终身受益。家庭教育要有意识促进小孩的生活、学习、思维、人际交往等行为适应的养成。依照幼儿的年龄特点提出明确合理的要求，注意做到内容具体明确、语言通俗简练。依照幼儿能力，提出的要求逐步提高。

专门是小孩从以玩为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的学习生活，其中的学习目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。因此，小孩需要具有良好的行为适应，具备一定的独立意识和任务意识（听得明白任务要求、能自始至终完成一项任务），会遵守规则等。这些素养和能力的培养将会为小孩后续的进展提供充足的后劲。

有研究发觉，入学后，没有朋友比成绩差更糟糕，被拒绝的小孩容易显现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。因此，入学预备专门重要，需要引起家长的关注与重视。 3、学好奇心：激发小孩的好奇心与想象力

好奇心是人们积极观看世界、进行制造性思维的内部动因，是儿童学习的重要动力来源，也是制造性人才的重要特点。在儿童的日常生活学习中激发其好奇心是让幼儿轻松同意新奇事物和学习新知识不可或缺的途径。儿童的好奇心具有稚嫩性、情境性、广泛性和探干脆等特点。好奇心强的幼儿接触新事物时注意力集中、爱提问、爱探究。

面对小孩提出的各种各样的问题，父母应合理对待，采纳合适的方式实事求是地回答。父母要善待小孩的如把玩具拆开等“破坏行为”，满足小孩主动探究的心理，鼓舞小孩对新异事物和未知事物的好奇与关注。

4、学独立性：3-4岁是儿童行为独立性快速进展时期

幼儿期的儿童自主意识开始进展，表现出一定的独立性，开始自主做一些决定与行动。3-4岁时儿童行为独立性快速进展，为今后其情感独立和认知独立的进展奠定基础。4-5岁的小孩随着道德感和自我评判能力的进展，儿童逐步明白了随意发脾气等行为是不正确的，学会对情绪的调剂和自控，有了自己的同伴和感爱好的活动，在情感上逐步排除对父母的依靠。3-5岁儿童的认知独立水平一直在提高，开始凭借事物的具体形象进行摸索，有了自己的见解和主张。

因此，家长能够依据小孩的独立性进展特点，创立宽松的环境氛围，让其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的情况，独立摸索解决问题。 5、学运动能力：在玩耍与游乐中培养小孩的综合能力

父母能够在日常生活和游戏中让小孩认读汉字和感受数学、使用数学解决问题，选择图文并茂、图画为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的图书，通过讲故事、亲子共读故事的方式


培养小孩的阅读爱好与适应。

同时，能够在玩耍与游乐中培养小孩的绘画、音乐与体育运动能力。并采纳图片、画报等直观形象的方式加强小孩对危险情境及事故缘故以及后果的认识，提升小孩的安全防范意识，学会自我爱护。

另外，良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的进展。因此，父母在鼓舞与同伴交往的同时要引导小孩学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及进展友谊。

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