让孩子懂得分享

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让孩子懂得分享

作者：沈红芳

来源：《新课程·小学》2015年第04期

摘 要：主要阐述了分享行为是可以培养和训练的，为了能使孩子的行为适应社会需要，作为幼儿教师，应通过多种途径和方法帮助孩子学会“与人分享”。 关键词：分享；因素；途径

分享是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，又是与他人在情感和物质上的分享，是社会交往的一种重要方式。所谓分享教育，是指引导孩子将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，是孩子个体亲近群体，克服自我为中心的有力手段，从小培养孩子的分享观念和分享行为，可以健全孩子的人格，促进孩子之间良好人际关系的和谐发展。 一、孩子分享现状

现实生活中，有多少孩子真正愿意同别人分享“自己”的东西呢？有关专家的实验结果表明：在120个孩子中，只有16个（13%）愿意同别人分享“自己的东西”，而且这16个孩子也是在提示和鼓励下极不情愿地与别人分享自己的东西。我在教学实践工作中也发现，幼儿的独占（玩具、食物等）行为是一种十分普通的现象。在幼儿园中，教师要求孩子和小朋友一起分享玩具，但一些家长却教孩子在幼儿园里任意拿取玩具、独占玩具。这些家庭教育与幼儿园教育不一致的现象，使幼儿园教育效果起不到应有的积极作用，自然大打折扣。 二、怎样让孩子分享意识成为常态

这些“小皇帝”“小公主”十分缺乏分享的意识与行为，他们表现出强烈的独占倾向的孤僻性格，不会与同伴相处，处处以“自我为中心”，这显然对孩子的身心发展是不利的。从《3～6岁儿童学习与发展指南》中我们可以看出，3～6岁的孩子存在着不同程度的分享行为，分享的行为意识能随着孩子年龄的增长而增强，因此，分享行为是可以培养和训练的，经过培养，孩子能减少自私行为，而较多地表现分享行为。为了能使孩子的行为适应社会需要，作为幼儿教师的我们，应通过多种途径和方法帮助孩子学会“与人分享”。 （一）讲故事帮助孩子树立分享意识，激发孩子的分享意愿

要培养幼儿的分享行为，首先要让孩子懂得分享行为的意义。在孩子吃点心时，我们总是把点心放在一只大盘子里，让孩子随手拿着吃。开始时，孩子总是你争我抢，一盘点心马上抢完。这时告状声也会此起彼伏：“老师，××小朋友吃了很多，我只吃了一点点。”根据幼儿期思维形象的特点，我给他们讲了《孔融让梨》，启发孩子明白道理，教育孩子心中有他人，愿与人分享，懂得有东西大家一起分享。之后，孩子在用点心时不再出现以上这种情况，我们应善于抓住日常生活中的情感状态，从而来培养孩子的分享行为。

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