4·2《我国的基本经济制度》教案

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第二框 《我国的基本经济制度》教案

（一）知识目标：

1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。 2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。 （二）能力目标：

通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。 （三）情感、态度与价值观目标： 通过本框学习，使学生认识到现阶段的基本经济制度符合我国的基本国情，有利于促进我国生产力的发展。 教学重点、难点： 1、 公有制的主体地位 2、 国有经济的主导作用

3、 非公有制经济的重要作用。

教学方法：自主学习、辩论、讨论、讲解、例证 教学过程：

【导入新课】图片导入：“经济百花园”

探究活动一：引导学生思考问题，由此指出这一现状与我国基本经济制紧密相关。 今天我们来一起学习我国的基本经济制度的三个问题：“是什么、为什么、怎么样”。 同学们在初中时候就学习了我国的基本经济制度，大家一起来回顾一下，我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？

学生回答：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

（幻灯片展出我国的经济成分构成）

探究活动二：下面我们分析一下图片中的企业，请同学们分组讨论：

它们分别属于哪种经济形式？你觉得他们在国民经济中一样重要吗？说说你的理由。 （学生讨论3至 5分种） 学生回答：„„ 从这个划分来看，我国的经济成分真可谓是多姿多彩，那么我们划分它们的依据是什么呢？ 我们划分的依据是： 生产资料归谁所有。

其中，公有制经济是主体地位，公有制经济包括国有经济，集体经济，混合所有制经济中的 国有和集体成分。

老师引导：为什么现在国有经济不进军做包子，做皮鞋，开理发店这样的行业了呢？因为国有经济是公有制经济的重要组成部分，而公有制是社会主义的根本经济特征，所以国有经济必须要控制关键领域和重要行业，才能增强公有制的主体地位（地位、表现） 探究活动三： 公有制为主体是否意味着我们追求“一大二公”？那应该怎么办？（要求）

探究活动四： 现在，我们坚持“有所为有所不为”，国有经济从一些部门和行业中退出，是否会导致国有经济主导地位的削弱？


（接着展示幻灯片：国有经济的发展状况、对点训练。） 图片导入“非公有制经济”（构成）

老师设问引导：你是怎么样判断的？ 杂货店是个体经济，联系属于私营经济，而沃尔玛超市属于外资经济？这些经济成分有什么作用？ （自主学习教材，找出相关知识）

（接着展示幻灯片：比较概括个体经济和私营经济和外资经济的异同。） （返回该幻灯片“是什么”的总结框架，分析非公有制经济的地位及态度） 探究活动五： 引导学生进入问题二：为什么 1、根本原因 2、具体原因 3、实践证明

（返回该幻灯片探究活动一：引导学生进入最后一个环节：怎么样 课堂总结：本节课的学习，大家要掌握五个重要概念、四个地位、三个作用、两个体现、一个决定。

五个概念：公有制经济，非公有制经济，国有经济，集体经济，混合有所制经济

四个地位：公有制经济的地位，非公有制经济的地位， 国有经济的地位，集体经济的地位 三个作用： 国有经济的作用，集体经济的作用，非公有制经济的作用 两个体现：公有制主体地位的体现，国有经济主导作用的体现 一个决定：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体来说，是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

板书设计：

我国的基本经济制度

一、 我国的基本经济制度是什么 （1） 公有制为主体。

（2） 多种所有制经济共同发展。

二、 为什么要坚持我国的基本经济制度：根本原因

具体原因

实践证明

三、 怎么样坚持我国的基本经济制度。



（见课件）

解难释疑：

(1)、理解公有资产在社会总资产中占优势

一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势既要有量的优势，又要注重质的提高。从量上看，正确认

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