2017年史地教研组工作总结-杨浦高级中学

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2017年史地组教研工作总结

2018、1、16、

2017年，我们史地教研组以学校教研工作计划为指导，以市实验性、示范性、发展性评估为契机，突破教学改革中的瓶颈，提升历史和地理教学质量。并且认真学习、贯彻落实新高考政策、精神，加强教学研究，改进教学方法，不断改进，不断反思，今年历史等级考、地理等级考成绩喜人，高一地理、高二历史学习水平考试成绩在杨浦区领先。为了在今后的工作中扬长避短，进一步提高教研教学质量水平，现将本学期教研工作总结如下： 一、教研组概况及今年的工作量

本教研组上半年9位老师，下半年新进刘东雷老师，共10位老师，其中，历史教师6位，地理教师4位。但，目前，刘东雷老师辞职，又恢复为9位老师。本组以中青年为主，其中4位中学高级教师，是一支团结互助，充满朝气和活力的群体。全组的各项工作总是高质量、高效率地在第一时间里完成，充分体现了本组成员的水平和素质。

因为现在高一就走班，本组的工作大。组内老师课时大多达到14节以上。今年上半年，高一年级走班，课时增加，请了三位代课老师，因为这些代课老师是研究生二年级学生，自己还要上课，还不能承担全部的高一年级的历史课，所以，上半年，吴桂平跨了三个头，任高一、高二、高三共三个年级的课，高三是两个等级班，高二的合格班还是4个班合并成两个大班上课，高一是合格班，计16节课。下半年，吴桂平和张萍是16节，张萍还担任班主任。蒋叶老师任高三，三个等级班的课。

二、落实教学常规，狠抓教育质量。

1、制定教学计划。根据学科特点，结合学生实际，每位教师研究制定切实可行教学计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。

2、加强集体备课。为把集体备课做到实处，根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备课人进行。不定期检查教案，督促各任课教师充分做好教学准备工作。

3.学习最新教学理论。组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。

4、加强专业引领。突破教研"瓶颈"。首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，加强历史地理学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。再次，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。 三、加强教学研究，紧跟新高考。

本学期里，我组各位老师相互听课学习，认真评课交流互相纠错、互相鼓励、共同进步。通过讲课，听课，评课，我们史地组教研组的教师能更好的交流教学心得与体会。




1、新高考探究。

认真学习探究新高考政策、精神，采取切实可行的措施。历史组根据新高考精神，探索分层教学。分层教学是新高考政策下的有效教学策略之一。在历史分层教学中，我组积累了一些经验，获得了一些启示，具体做法是：同课异上，拔优提高。

（一）分层备课，设置不同的教学设计。合格班与等级班在基础知识和基本历史理论的掌握上是不一样的。合格班对于高层次能力不做过高的要求。等级班则提出更高的符合新高考的要求。

（二）分层授课，制定不同的教案。同样的课程内容，在合格班与等级班实施不同的授课内容和授课方式。

（三）分层复习，实施不同的作业方案。面对合格班与等级班不同程度、不同要求的学生，布置不同的作业，实施不同的作业批改方式。等级班布置的作业面向高考，强调分析问题、解决问题能力的培养和高水平思维能力的养成，批改作业注重点拨、诱导、提升。合格班的作业则以课后习题为主，注重基础知识的掌握，主要面向学业水平测试。 2、编写校本教材、校本作业

新高考背景下,为提高学生历史学科素养、历史思维能力，实现新课程的目标，结合学生实际情况，开发利用教材中的辅助资源，设计分层教案、分层个性化作业。

历史组，武颂华老师牵头，通过钻研，编写设计了校本教材及作业《历史专题整理复习资料》。

地理组编写了校本教材，校本练习，已在接受上海市督导期印出来。 3、教学研讨

每位青年教师积极参与学校的青年教师评优课。组内同仁积极观课、摩课，出谋划策。 区级公开课：姜俊杰老师12月14日在同济大学第一附属中学开区级公开课：《践行低碳生活——学习实践生活中废物再利用的方法和技能》。 五、注重理论学习，积极参与科研。

教师具有较强的教育科研能力是十分必要的，它是教师素质修养的一个重要内容。我组教师积极在教学实践中探索教育规律，作出教育成果，并把成果运用到教学中去，提高教育教学水平。 1、撰写论文

吴桂平在教学之余，将长期的教学经验进行了有益的总结，并把它上升以理论层面，撰写教研论文。2017年4月《十大必考历史热点，你知道吗？》在《上海中学生报》上发表。2017年6月《穿越时空的历史演绎》在《上海中学生报》上发表。

盛华老师今年有几篇文章发表于《中学地理教学参考》。 2、学科建设。

地理组冉绍川《数字地理交互创新实验室》，今年有进一步的发展。 皋万莉区级教科研课题——基于二维码技术的高中地理课程资源数据库建设。

姜俊杰区级教科研课题——校园地理文化建设——地理文创产品设计与生产。

吴桂平参加区创智课堂课题组。

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