中班幼儿学前教育方法及理念培养

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中班幼儿学前教育方法及理念培养

摘要: 在幼儿园的教育中，中班幼儿学前教育是非常重要的一环。中班是为幼儿进入小学学习打基础的阶段，幼儿在经历过一年的小班学习，他们在学习习惯养成方面有了一定的基础。对于中班幼儿园的孩子来说，在这一年中，对他们来说更重要的是对其思维的发展和智力的开发，教师应该致力于促进学生综合能力的发展。当幼儿在中班打好基础以后，有助于他们进入到小学中能够快速的适应其学习节奏，融入到小学的学习中。

关键词: 学前教育；教育方法；教育理念；兴趣培养；启发性教学；个性化教学

教师的教学方法对于幼儿的成长至关重要。处于幼儿阶段的小孩，他们如同一张白纸，思维等各方面都还没有完全形成，正处于发展的初级阶段。在这个过程中，教师一定要注意其教育方法和教育理念，好的教育方法和教育理念能够促进幼儿各方面快速成长，如果教师的教育方法不当，这对于幼儿的身心各方面发展是无益的。我将从以下几个方面阐述中班幼儿教育阶段的教育方法和教育理念。

一、中班幼儿学前教育的教育理念 1. 教师要注意以幼儿为中心

对于幼儿阶段的孩子来说，教师在教育的过程中一定要注意以幼儿为中心，所有活动的开展都应该是符合幼儿的身心发展的实际水平的。教师在活动开展之前一定要站在幼儿的角度去思考和策划，活动设计的所有环节都应该考虑到幼儿是否能够理解。在活动开展的过程中，即使教师策划的再好，讲述的再生动，如果幼儿不能够参与到活动之中，那么这就是一场失败的活动。只有教师把以幼儿为中心当做教育理念，才能够在实际教学中贯彻其理念，并且真正的让幼儿在活动中有所得，从而促进幼儿各方面的发展。


2. 教师要注意培养幼儿的语言能力

语言表达能力是幼儿必须所具备的一项基本能力，他对于促进幼儿思维的发展以及逻辑的发展都有着一定的作用。对于幼儿教师来说，在其活动的过程中，他们应该着重要注意培养幼儿的语言表达能力，的语言表达能力关乎幼儿小学阶段，初中阶段乃至高中阶段的学习，所以在幼儿阶段时，教师就应该抓紧对其语言能力的培养，从而为幼儿的以后的学习打下结实的基础。

二、中班幼儿学前教育的教育方法 1. 教师要注意以启发性教学为主

启发性教学对于培养幼儿的思考能力以及思维能力有着很重要的作用，相比于传统的教师在课堂中满堂灌的教学方法相比，启发性教学更适合处于幼儿发展阶段的学生，因为此时他们正处于探索欲和好奇心最强的时机，这个时候启发性教学对他们的教学效果是很明显的。通过启发性教学方法，在引领幼儿思考的过程中，他们能够在潜移默化中学会如何去思考，如何去探索解决问题，这对于幼儿的学习生涯是一项很重要的过程。在这个过程中，幼儿能够促进其自身快速发展。

例如，我在教授幼儿十以内的加减法时，我不会直接告诉幼儿其每个题目的答案，而是通过引导让幼儿自己去探索问题的答案，通过实物教学法让幼儿真切的感受到其算法是如何进行的，在这种方法之下，幼儿能够学会自己慢慢的探索问题的答案，这对于幼儿独立思考能力的培养至关重要。

2. 教师要注意培养幼儿对学习的兴趣

兴趣是最好的老师。当幼儿在学学前教育阶段对学习产生浓厚的兴趣时，这对于其他阶段的学习是十分有用的。首先就是幼儿对学习不那么的排斥，他们能够学习中感受到学习所带来的快乐和学习所带来的成就感，这种学习的快乐和成就感能够支撑幼儿的长远学习，能够让他们在知识的海洋中遨游，去探索知识的奥秘。所以对于学前教育阶段来说，教师应该将重心放在培养幼儿对于学习的兴趣方面。


例如，我在教授幼儿英语字母时，我会将26个英语字母编成歌的形式，然后让幼儿尝试着唱出来，这种教学方式既有利于加深幼儿对于英语字母的认识和记忆，也能够培养幼儿对于英语学习的兴趣，让幼儿感受到学习所带来的乐趣，从而促进幼儿长远的学习。对于幼儿学习兴趣的培养是其幼儿教育阶段的一重大任务。

3. 教师要注意进行个性化教学

每个幼儿都是独立的个体，每个幼儿都有其自己鲜明的性格，这是幼儿区别于其他人的最根本的东西。所以教师应该注意在教学活动的过程中不要试图去将每个幼儿变的一样，当幼儿都变得一样时，其实这是教育的一大悲哀。所以教师在教学的过程中要尊重其每个幼儿的个性，让幼儿在学习的过程中不断的塑造其自己区别于他人的个性，从而帮助幼儿成长为一个独特的个体。

例如，每个幼儿的学习方法都是不同的，教师不能为了让幼儿学习他们所认为的效率高的学习方式，就试图让幼儿改变其他原来的学习方式。对幼儿来说，只要这种方式是符合他自身实际情况的，是有利于促进其自身发展的，那么这种学习方式就是适合幼儿本身的，教师不应该为了所谓的高效学习方式而去让幼儿做出不符合自身的改变。

总而言之，对于中班教育阶段的幼儿来说，就是他们学习习惯的形成以及学习思维的培养的关键时期，教师尤其要注重其教育理念和教育方法的使用，教师要注意根据本班的实际情况而进行灵活的教学。除此之外，幼儿教师们也应该不断的对中班教育阶段的教学方法和教学理念进行探索与实践，从而促进中班幼儿教育的不断发展。

参考文献：

[1] 吴悠. 在班级中提升中班幼儿自主阅读力的策略探究[J]. 考试周刊,2021(36):158-160.

[2] 王倩倩. 谈开展幼儿园中班区域游戏的"多"与"少"[J]. 新课程,2021(27):112.

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