科技辅导员方案和实践活动的区别

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科技辅导员方案和科技实践活动的区别



科技辅导员方案和科技实践活动都是针对学生科技活动的，但前者是科技活动前的计划，后者是科技活动后的总结。其有以下主要区别：

申报者 申报人数 申报材料 主要内容

科技辅导员方案 教师 个人

申报书、科技教育方案。

科技实践活动 学生

群体或小组（以学校名义申报须达到在校人数的30%）

申报书、活动计划、活动总结、活动照片、活动记录等原始材料。

方案是工作的计划，是工作实施完成的课外活动、社会实践活和活动以前预先拟定的具动等的总结。 体内容与实施步骤。

教育性、创新性、可行性、完整性、示范性、教育性、真实性 示范性、完整性

评审标准

科技辅导员方案内容一定要新颖，并有条件实施。 科技教育方案的基本要素包括： （1）方案的名称

（2）方案的背景（需求分析）与目标 （3）方案所涉及的对象、人数 （4）方案的主体部分： a.活动内容

b.难点、重点、创新点

c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等） d.活动过程和步骤

e.可能出现的问题及解决预案 f.预期效果与呈现方式






g.效果评价标准与方式

h.对青少年“益智、养德”等方面的作用

科技实践活动要详细记录活动的过程，材料一定要保持其原始风貌和真实性。

科技实践活动必须具备的条件

1．明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。

2．完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

3．完整的活动内容。包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、活动照片、新闻报道等。

4．确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。

5．实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。



以上是本人不成熟的认识，仅供参考。

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