《月亮姑娘做衣裳》反思

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《月亮姑娘做衣裳》活动反思

《月亮姑娘做衣裳》这个故事虽然是老教材，但蕴含着诸多的教育价值一一 月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、

有趣。并通过幼儿喜闻乐见

的形式展现出来。此篇故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的 做衣服事情来表现月亮变化的过程， 前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟 人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展 现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点，也为以后 展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心， 充分调动幼儿 的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好 奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。不用 多解释，幼儿自然而然会理解故事的内容。 这是一个值得运用和富有价值的语言 教材。

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法开展。一开始我用图片以及开放 式的提问来引导，如我提问：”这里的三张图片中，请你看一看，比一比。画里 什么地方一样？什么地方不一样？” 引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。 幼儿通 过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自 己的想象和已有经验来建构故事， 并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设 了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极 性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。我先进行设问，为幼儿 听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后再运用多媒体优美的声音， 调动幼儿的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得收听故事。 孩 子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵， 并运用图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故 事内容进行提问，并进行深层次的追问。从表象到本质，去引发幼儿思考故事的 内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定

的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，我又根据有的回答进行 提升，


让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。而在为故 事取名这一环节，让我真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进 行较好的回答。

本次活动将一个老教材上的童话故事， 进行重构后，赋予了它新的内容和意 义，给予幼儿更多关于科学方面的信息。充分发挥了他们的积极主动性。用猜想 ——认识一一理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想像能力。

也在

想像中学习故事，让幼儿更好的理解和掌握故事内容，最后知道月亮是不断变化 的，并能跟据图片简单讲述故事内容。使幼儿都在自己原有基础进行了提升。

活动不足：在应对幼儿方面还需要继续提高。比如最后简单讲述故事环节， 有一位小女孩儿思路特别清晰，我采取的措施是听听她说的，然后再将她引导到 我的故事里面。我想如果让她带着大家讲或者她自己给大家讲一讲故事，

为她提供更加开放的环境来发展她的语言表达能力呢？还有一位小男孩儿，

是不是 他的

注意力很少在我的活动中，我想如果课前给他先设置一个问题， 会不会让他的注 意力集中一点儿呢？不过就大部分幼儿来讲，本次活动的目标达成率比较高。

活动过程中，我引导幼儿用视觉、听觉和语言感受月亮的变化，但是在最后 环节我引导幼儿一起简单讲述故事， 鼓励幼儿大胆表达，我发现幼儿的兴趣并不 是很高。在最后环节我或许可以通过身体动作表现月亮的变化， 并用角色表演的 方式请幼儿表演各个阶段的月亮姑娘，这样可能更帮助幼儿切身感受月亮的不断 变化，还能激发幼儿的兴趣。

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