提高初中生物成绩的尝试与思考

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提高初中生物成绩的尝试与思考

作者：黄林珠

来源：《读写算》 2013 年第 27 期

（ 宁化城东中学福建宁化 365400 ）

当前，中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而，由于中考生物分值相对于语、 数、英大科来讲，分值比例简直是小巫见大巫，所以大部分情况下，学生不太重视生物的学 习，甚至把上生物课看成是一种负担。在这种情况下，怎样从生物教学自身的特点中寻找突破 点？怎样激发学生的学习兴趣？这是我们每一位生物教师必须认真思考的话题。通过我们课堂 的努力，要使学生能够真正学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他 们学得有趣、学得高效，并从中获得成功和自信。这样，探索好的教学方法就具有很重要的意 义。在近几年的生物教学过程中，我尝试着从如下几方面努力，收到了较好的教学效果，学生 成绩也有了较大进步。

一、从提高学生学习兴趣着手来提高学生生物成绩

好成绩来源于学生的学习状态，而学习状态又是取决于学生的学习兴趣。怎样通过我们的 课堂来培养学生的学习兴趣，并进而提高学生学习成绩呢？

1 、巧设质疑，诱发兴趣

渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在 的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识的创设一些富有趣味的、含有质疑 性的问题，就可以在课堂上巧妙的制造悬念。例如在讲人体与外界进行气体交换这一节时，问 “为什么医生在婴儿刚出生时要一直拍小孩的屁股，直到小孩哭出为止。 ”顿时教室沸腾了起 来，同学们议论纷纷，虽然回答得并不是很完美，但是已达到了最初目的 —— 激活大脑的兴 奋。

2 、巧用俗语诗词，增强兴趣。

如在讲 “生物与环境 ”时，可运用古代诗人描述生物与环境的优美诗句 “天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊 ”。在讲生物对环境的影响时，为了让学生能真正理解意思，插入一些俗语或 成语，比如 “千里之堤，溃于蚁穴 ”， “大树低下好乘凉 ”等。在讲遗传和变异时，为帮助同学们 理解和提高他们的兴趣，增加一些俗语，如 “种豆得豆，种瓜得瓜 ”， “龙生龙，凤生凤，老鼠 生的会打洞 ”， “一母生九子，连母十个样 ”等。还可适当适时地讲一些故事，做一些游戏，来 活跃课堂氛围，从而提高同学们学习兴趣。

3、活用多媒体，调动学生兴趣

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