幼小衔接应具备哪些能力

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幼小衔接应具备哪些能力

在幼小衔接阶段，父母不应该只注重孩子的学习成绩，更应注重其他方面能力的培养，具体来说有以下8种能力需要家长们重点培养和训练： 1.视觉能力

让孩子学会辨别不同的图形和形状相似的字母、数字和汉字，有的孩子对a和b，6和9分不清，家长就找一些图形不复杂，内容浅显的两幅相似的图片，训练孩子找不同。 2.听觉能力

这种能力要求集中注意力不受外界干扰，能准确表达老师所讲的内容。有的孩子在课堂上就是坐不住、听不懂，总想别的，面对这样的孩子，家长平时可以多和孩子一起练习，比如拍拍手、跺跺脚的游戏，或者玩指鼻子拍手，摸耳朵跺脚游戏，在游戏中训练孩子手眼耳的协调能力。 3.运动协调能力

要求孩子能专注、准确地按教师的要求做出动作，有方向感，视、动一致。家长可以让孩子在30秒内跳绳30次，中间只能坏2次，也可以让孩子10秒内走10米马路牙子，不许掉下来，或原地转圈5次再分东南西北，进行运动协调能力的训练。 4.知觉转换能力

要求孩子能对老师的指令迅速做出反应，并能准确完成模仿他人的语言和动作。家长同样可以通过和孩子玩拍手跺脚的游戏来提高这种能力。 5.语言阅读能力

要求孩子能用规范的语言与他人交流，对阅读的作品能准确复述，能准确表达自己看到、听到、想到的事物。 6.数学能力


要求孩子能手口一致地点数物品，按要求提取相应数量的物品，对数字概念清楚。生活中遇到需要掰着手指头数数的孩子，这项能力就偏弱。家长平时应该注意培养孩子的数学能力。

7.社会适应能力

有的孩子到了三年级还不会自己扣扣子、系鞋带，这就要求家长做到，孩子自己能做到的事情就绝不代办。 8.注意力

有的孩子不能专心听讲，不能抵抗干扰，不能将注意力保持在自己所做的事情上。家长们同样可以利用找不同或拼图游戏来锻炼孩子的注意力。



入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。 一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：

（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。

（2）教孩子理解老师和父母的要求。 （3）提高孩子的注意力。 （4）避免做事拖拉。

（5）养成阅读背诵的习惯。

二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。 1、语言与专注力：

通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。 2、区分玩具与学习：

通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。 3、课堂行为:

通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。 4、时间观念：

通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。 5、作业行为与任务意识：

通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

幼小衔接提能力，决胜就在学前力。


幼小衔接应具备的四种能力

幼小衔接应具备的四种能力让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩 子，

而是那些对学习根本没有兴趣、 不爱动脑筋的孩子。

如何让自己的孩子知识广、兴趣多，能力强？

在幼小衔接的阶段，家长可以从以下四个方面着手： 思考：

孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立的思考，养成思索、探究的习惯，是孩子不断学

习、不断成长的源泉。思维是知识之源，学习之源。有时面对孩子的问题适当的卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人授刮肚肠满足其好奇心来得更有效。 阅读：

阅读能够帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念 故事给孩子听。增加幼儿的阅读机会，使孩子能够随意地挑选并阅读自己喜欢的图书， 无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事和儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。 倾听：

听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯。这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播，听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。罗嗦反复对孩子养成良好听的习惯相当不利， 孩子很难直接辨别出哪些是听的，哪些可以不听，结果很可能导致孩子没有兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了很大的负面影响。大人要相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。 表达：

交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他，喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能觉得他笨，认为他懂得少。这样的情况往往会导致孩子的不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。 专家总结：

在幼小衔接的过程中，让孩子进行必要的学习是必要的，但过分强调学习也可能起到不好的作用。试想一下：一个小学生坐在课堂里：如果他（她）听到老师讲课的内容都是已经

学过的，那他（她）还有新鲜感么？没有新鲜感，就很难激发孩子的学习动机。

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