如何快速构思即兴演讲稿——以江苏省师范生基本功大赛为例

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如何快速构思即兴演讲稿——以江苏省师范生基本功大赛为例

作者：戴兢兢

来源：《语文学刊》 2014年第12期



戴兢兢

（阜宁高等师范学校，江苏盐城224005）

［摘要］即兴演讲作为演讲能力的最高体现，反映演讲者知识储备、演讲技巧、临场发挥、心理素质等综合素养。如何快速构思即兴演讲稿是获得成功的关键。笔者以江苏省师范生基本功大赛即兴演讲为例，总结了搭建讲稿框架理清思路、找准切入点揭示主题、拟定讲稿提纲突出开头结尾、准备重点案例巧应主题等技巧，以供参考。

［关键词］师范生基本功大赛；即兴演讲；快速构思

［中图分类号］H193［文献标识码］A［文章编号］1672-8610（2014）12-0142-02

［作者简介］戴兢兢，女，江苏阜宁人，阜宁高等师范学校高级讲师，研究方向：中学语文教学及教师口语。

江苏省师范生基本功大赛有一项通用技能——即兴演讲比赛，目的是检测参赛者的普通话口语表达能力。实质上这是一项综合技能，不仅仅检测普通话水平，更是反映参赛者的知识储备、演讲技巧、临场发挥、心理素质等综合素养，是演讲能力的最高体现。

相对于命题演讲而言，即兴演讲对选手的综合素质要求更高。即使一个平时演讲相当精彩的人，也不一定能将即兴演讲讲好，因为它的题目是现场抽取，要求在规定的时间内（往往只有三五分钟）独立准备讲稿。即使一个才思敏捷的人，可能也会因临时抽题、准备时间仓促导致心理紧张发生思维短路情况。

在短时间内快速构思即兴演讲的腹稿，决定着即兴演讲的成败。笔者根据实际教学总结以下技巧供参考。

（一）搭建讲稿框架——梳理思路，理清脉络

即兴演讲的内容是可以按照一定的框架模式来准备的，在拟定演讲稿时就会从容不迫。其框架模式可以简单总结为以下两种：

一是开门见山式。方法为：①先揭题（亮主题），对演讲题目内涵作出解释，或对其意义作用进行阐述，旗帜鲜明地亮出演讲的主题和观点。②对主题作详细地论证和分析说明。论证时可以用典型案例论证自己的主题和观点。③最后以结尾呼应，或重申观点，或发出倡议，或表示决心，或展望未来，再次呼应前面的主题。

二是曲径通幽式，也称为卡耐基的“魔术公式”。方法为：先举例，再讲主旨要点，后说理由进行论证分析。

上述两种模式虽然形式上僵化了些，但在赛场上却非常实用。按照模式，可缩短演讲者谋篇布局的时间，以便充分地思考内容、组织语言。这样，就比别人多了一筹胜算。




（二）找准切入点——找准切口，揭示主题

演讲题目拿到手，须仔细审题，找寻关键点切入主题，这样能直击靶心揭示主题。有时，选手会对抽到的题目无从下手，这时可以对主题进行偷换。从题目中找出有利于自己演讲的“题眼”，从中切入，把演讲主题偷换为自己想要讲的主题，变陌生为熟悉。但偷换的主题必须与给定的主题相符合，相关联，且要偷换得巧妙，不露痕迹。如一个选手抽到的演讲题目是“感动”，该选手感觉这个题不好讲，于是把主题换成“寻找感动”。他说：“感动无时不在，无处不有。但感动必须用心去体验，用心去寻找。”这样巧妙地将演讲主题切换到“寻找感动”，评委和听众被你牵着走了而丝毫不觉。

（三）拟定讲稿提纲——先两头，再中间

拟写提纲的顺序是先两头后中间，即想好开头和结尾，再构思中间主体内容，以“凤头、猪肚、豹尾”的艺术效果来赢得评委的青睐而获高分。

好的开头，会给评委留下好的第一印象，先从心理上接纳和喜悦，带着欣赏的心情听后面的演讲。因此，开头的语言一定要有感染力，力争达到“先声夺人”的效果。开头的方式如以下几种：

1. 直接引用式。2013年11月举行的江苏省第二届师范生基本功大赛有个即兴演讲选题：“练就一双发现美的眼睛”。开头可以直接引用罗丹的名言：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，由此引入到教师教育这个特殊的职业上，作为教师必须要练就一双发现学生美的眼睛，善于找寻学生身上的闪光点，因材施教，因势利导，教育学生成人成才。这样的开头方式，由于名人名言的引用显得观点的揭示水到渠成，又显得很有说服力。

2.单刀直入式。开头不绕弯子，不设铺垫，直入主题。如江苏省第二届师范生基本功大赛即兴演讲选题：“阅读，教师一生的陪伴”，开头可以说：“书是人类文明的果实，书是贮存知识的宝库，书是成就伟大事业的力量之源。作为教师，读书对教育教学有益有用，阅读书籍将陪伴我们一生。”如此直接将书籍、阅读、教师之间关系理清理顺，使人一听了然。

3.问题引入式。如江苏省第二届师范生基本功大赛即兴演讲选题 “教师的幸福”，开头可以采用问题引入：“教师的幸福是什么？教师的幸福是一种精神享受，是知识的传播，是文明的传承，是智慧的共享。教师插上知识的翅膀，飞向学生的心灵，用爱心让学生的梦想起飞，用责任为学生撑起一片蔚蓝的天。”开头采用设问方式点题并引出下面的分论点，纲举目张，脉络清晰。开头的方式很多，还有故事式、悬念式、自我介绍式等。

结尾也是相当重要的，因为评委打分就是在你演讲结束之时。这时的评委也许对你前面的演讲可能印象已不是很深了，也不可能有更多的时间来推敲你的演讲，依靠的主要是一种感觉，一种印象。因此，结尾部分将直接影响评委下笔打分的心情和对整个演讲的评判印象。此时如果用一段精彩动听的语言再次呼应主题，吸引评委注意力，给分极有可能会上扬。

（四）准备重点案例——怀揣案例，巧应主题

很多选手在即兴演讲中的案例生动感人。别以为这些案例真是选手临时想来的，基本上是选手赛前就准备好。即兴演讲比赛虽然是现场抽题，但主题与方向一般是规定好的。这就给我们一个可乘之机，可以事前准备几个与演讲主题方向相关的典型案例，用不变的案例来应对变化的演讲题，通过案例照应主题，证明观点。


师范生基本功大赛的即兴演讲不管什么题目，多与教育和教师相关，与教师的职业特点、职业道德相关。赛前围绕这些准备几个案例，并对其多角度分析，进行发散性主题提炼。如一个关于“师爱”的案例可以从中衍生出诸如责任、伟大、奉献、师德等等主题。援引案例需要注意以下几点：

1.案例以叙事为主，但切忌叙而不议。故事讲完，应立即针对故事进行议论，谈感想，说体会，且感想体会必须与主题相照应。议论的语言不要多，只要能对故事所蕴含的思想、所给予的启示、所带来的思考予以总结提升，起到点睛作用就行了。

2.同样的案例，要针对不同的演讲题提炼出不同的对应观点。事先准备的案例必须典型，越典型的案例其蕴含的思想内容越丰富，可提炼的主题越开放多样，越能应对更多的演讲题目。如《陶行知的四块糖果》案例，可以从中衍生出诸如师爱、师德、教育智慧、教育艺术等观点。

3. 巧妙运用过渡语言将案例与主题切合。事前准备好的案例，其主要内涵极有可能与演讲题目不太吻合。如一位选手的演讲题目是《我与学生同成长》。选手讲了自己的一堂公开课，课堂上一位男生在谈幸福时说出“我对幸福的理解就是占有权力和美色”，老师巧妙地处理了这一“突发事故”。这个案例实际上反映教师爱护学生、尊重学生以及教学机智之类的主题。但演讲者这样说：“通过这堂课，我感受到学生思维的活跃，观点的独到，从他们的身上学到了很多东西；通过这堂课，我的教学理念得到了进一步更新，教学艺术得到进一步提升。我强烈而深切地感受到，我正在与学生共同成长。这种成长，是多么幸福，多么美好啊！”演讲者能够巧妙地找准案例与主题之间的切合点，使得案例的引用为主题增强了说服力。

当然，技巧只能是技巧。没有深厚的知识、情感的积淀，技巧再熟练、再高超，“巧妇”也难为“无米之炊”。因此，技巧只能是开路，真正的较量则是演讲者知识内涵的较量。

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