联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力

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联系实际谈谈如何提高学习者的自我监

控能力

摘要：在小学教育的开展过程中，学习者通常会因为自身的性格特点无法完成良好的自我监控，从而削减实际的教育效率，难以达到预期的研学要求。因此，当代小学高年段教育，提升学习者的自我监控能力，增强教育实效成为了教育的要点。

关键词：联系实际;阶段教学;学习者;自我监控能力;对策 前言

在我国当代小学教育中，学生的自我监控能力对学生的学习成长有着非常重要的意义，不仅可以提高学习者对自身学习得把握控制能力，还能够在很大程度上增强小学学习者的自身综合素养，从而促进小学学习者不断提高学科素养和综合能力。通过当代教育体系的完善，如何提升学习者的自我监控能力，成为了小学教育的重要探讨话题。通过多年的实践和探索，以及小学教师多元化指导，我国教育领域虽然在学习者提升自我监控能力的教育要求上，获得了卓越的教学成效，但是在整合提升体系中，仍旧存在一定的欠缺与不足，因此，本文将对联系实际提高学习者的自我监控能力进行研究分析，希望能够在相关领域提供有效的参考价值。

一、学习者的自我监控能力

学习者的自我监控能力是促进学习提升的重要环节之一，具有良好的自我监控能力，才能够在学习过程中认真专注的学习相关知识，并且将外在侵扰的影响削弱减小。学习者良好的自我监控能力，就是一种良好的自律，是通过在学习过程中运用科学有序的对策刻意锻炼出来的，因此，在学习者进行自我监控能力提高的时候，必须要有正确的认知理念意识，才能够有所进步，从而随着时间不断提高。

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联系实际如何提高学习者的自我监控能力策略 （一）树立自主学习目标

要想有效提高学习者的自我监控能力，这必须树立自主学习的目标，通过目标促进学习者在学习过程中刻意锻炼从而不断提升。针对于小学五年级的学习者，可以运用阶段学习法提高他们的自我监控能力。例如，可以将小学五年级学习者的自我监控能力提高过程分为三个阶段，并循序渐进的设计激发学习者动力的目标。第1个阶段是适应阶段。由于小学生的思维性格十分活泼，在教学开展过程中难以静心的参与研学，因此，需要一个适应阶段来进行承接与过渡，并且适应期的目标不宜太高，可以定为简单的三天自我监控能力探索和培养。这样一来就可以有效的帮助五年级学习者适应状态的改变，并且给予他们提升自我监控能力过程及结果的认可，从而增强他们的信心和兴趣。第2个阶段是提升阶段，将目标定位7天自我监控能力养成，适度的在初段目标基础上增加。小学五年级的学习者通过总结第1阶段中存在的问题以及优势，在第2阶段中进行查缺补漏的工作，认知自身存在的不足，弥补自身的短板。同时，教师需要做好积极的引导和鼓励工作，帮助学习者超越自身的心性，避免在研学过程中受到外在因素的侵扰，从而促使学习者能够有效完成第2阶段的目标。第3阶段是稳定阶段，将目标定位18天的自我监控能力推进，在这个阶段中学习者需要刻意的做好自我监控，根据28天习惯定律，以科学有序的阶段目标方式为学习者提供长期刻意锻炼的良好习惯，从而让学生提升良好的自我监控能力。

(二)营造良好的氛围

随着小学诚信教育的开展，学生的诚信素质也得到了良好的提高。因此，在小学五年级学习者提升自我监控能力的教学中，教师可以通过营造良好的氛围帮助学生提高自我监控能力。根据社会群体效应的相关研究指出，一个自律的班级，学生自我监控能力必然很高。因而，班级中的每个学习者在群体氛围的影响下，能够有效的增强自我约束的动力和毅力，并在润物无声中提高每个学习者的自我监控能力。例如，在教学设计时可以利用氛围营造的方法，分两步实施。第一，运用诚信教育，设计自我能力提升打卡。教师可以设计每日班级打卡计划，学习

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者通过每日对自我监控能力的满意度进行打卡作为记录，并利用小学高段学习者的先进竞争意识，吸引学习者的对打卡成绩的主动性，从而让学习者产生一种想要完成打卡的冲动与兴致，激发提高自我的动力，有助于帮助班级学生纷纷参与投入。第二，教师可以在完成第一步的基础下，运用标签鼓励法帮助学生提高自我监控能力。通过给班级贴上自我监控能力优秀班级的标签，通过标签不仅能够有效的认可学习者的自我监控能力提升成果，还可以在很大程度上增强他们的信心，通过社会群体效应鼓励他们再接再厉，从而能够一直保持自我监控能力提升的推进，并且可以通过优秀学生带动学困生共同进步。

三、结束语

在我国当代教育的环境之中，学习者的自我监控能力提高有的十分重要的实际教育意义，根据班级的实际情况进行提升。本文通过研究分析在小学五年级阶段，联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力的方法，探究出了相关的对策。希望能够有所价值。

参考文献

[1]董奇,周勇论学生学习的自我监控团.北京师范大学学报(社科版)，2019, (1).

[2]裴娣娜.发展性教学论[M]，沈阳:辽宁出版社, 2017.

[3]张卫芳.自我监控能力的研究与分析[J]，云南大学出版社，2018.

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本文来源：https://www.dy1993.cn/GI0.html