【部编版】四年级语文上册：口语交际《讲历史人物故事》word版教案

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口语交际 讲历史人物故事

教学目标

1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。(重点) 教学准备

教师准备：查找经典的历史故事。制作班级同学讲故事的视频及课件。

学生准备：阅读历史人物故事，确定最喜欢的一个故事，反复阅读，了解主要内容。 教学课时 1课时。 教学过程

一、激发兴趣，引出话题

师：西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。你在课外阅读中，又读到了哪些经典的历史人物故事呢？

生1：我在哥哥的语文书中读到了《田忌赛马》的故事。 生2：爸爸向我推荐了《晏子使楚》的故事。

生3：我在《三国演义》中读到了《青梅煮酒论英雄》的故事。 生4：我还在《三国演义》中读到了《草船借箭》的故事呢。

师：真是一群可爱的小书虫！那么，就让我们开一个故事会吧，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。

设计意图

打开学生的话匣子，引领学生初步体验读历史人物故事带来的成就感，为后面的故事分享铺垫积极情感。

二、联系课前，做好准备

师：同学们，课前，老师希望大家选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读，将故事读流利，读懂，你们做到了吗？

(生齐声回应“做到了”，并拿出自己准备的历史人物故事。)

师：怎样把故事清楚、准确、生动地讲给大家听呢？老师想请多次参加故事比赛并取得


过优异成绩的几位同学分享他们的经验。

生：我觉得要想把故事讲清楚，必须要把故事读懂，知道故事的主要内容。

师：说得好。所以，我建议大家一会儿再把故事读一读，运用我们在本组课文中学到的简要复述内容的方法说清楚故事内容。

生：我们在台上讲故事的时候，经常因为紧张而忘词。所以老师教了我一个小窍门，让我做一张手卡，把故事的梗概或重要的信息写在上面，讲故事的时候，一旦有忘词的情况就可以看一眼，做个提醒。

师：多好的小技巧！事不宜迟，大家赶紧制作自己的小卡片吧！ (生动手制作。)

师：小卡片制作好了吗？有了他人的经验分享，你们的故事一定会讲得更精彩！大家都知道××同学是我们班的故事大王，接下来让我们一同欣赏他的一段表演视频，看一看，他的表演又会给我们带来哪些成功的经验呢？

(课件播放一段同学参加故事比赛的精彩视频，学生认真观看。)

生1：老师，我看懂了，××同学在讲故事的时候，不仅声音清楚响亮，还模仿故事中的人物说话的语气。

生2：老师，他不仅语气有变化，还用手配合做动作。 生3：还有，还有！我注意到××同学的表情也是在变化的。

师：太棒了，同学们都能虚心学习同伴的长处，这就是最好的学习态度。接下来就回到我们自己的历史人物故事中，想一想：我们在讲故事的时候应该用什么样的语气？还可以做哪些动作和表情吸引听众？(生再次细读故事，琢磨讲故事时的语气、动作、表情，教师参与其中进行指导，喜欢同一个故事的同学可以共同商议。)

设计意图

借助优秀学生的经验，促进学生的相互学习，这种建立在平等关系中的交流更能发挥实际的指导作用。

三、小组合作，互动交流

1.师：接下来让我们展开小组合作，为小伙伴讲述自己喜欢的历史人物故事时，既要讲清楚故事情节，又要适当使用肢体语言，恰当运用语气和表情。倾听的同学要能根据同学的讲解提出自己的合理建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。

2.学生自制评议卡。

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